可以觸類旁通的「字根」(上)/彭家發(政大退休、兼任教授)
傳統正體漢字的造字之法,雖然有六書的基礎,但刻下我人認識正體漢字,學習正體漢字者,打從孩童開始,即多以強記、多寫為授受之法,頂多是由淺入深,由筆畫少者而至筆畫多者。未若《說文》所說:「周禮八歲入小學,保氏教國子先以六書。」故對于整個字構造為何如此?大多茫然不知,以致因聲「寄字」,錯別字叢生,及至記憶力稍差之時,「執筆忘字」情形,似乎人所不免,問題只是─—常常抑或偶然而已!而六書則成了學術名詞,太多不會從字裡行間,與六書造字之義,聯繫起來,加...
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