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「巧手加工 舊牛仔褲再「酷」起來」教案大綱

一、教案編寫人:台北市薇閣國小呂滋益老師 二、教學時數:40分鐘 三、結合領域:藝術與人文或社會 四、配合教科書內容: 1.翰林版國小藝術與人文五下,第一單元「藝術塊寶與生活」。 2.翰林版國小藝術與人文六下,第二單元「藝術就在你身邊」。(可補充) 3.康軒版社會領域六上,第六單元「愛護台灣」,第一課「環境的問題與保育」。 4.南一版社會領域六下,第三單元「我們只有一個地球」,第一課「全球性的環境問題」。(可補充) 五、對應能力指標:...

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「誰來保護我?」教案大綱

一、教案編寫人:台北縣新店市北新國小 張嘉倫 二、教學時數:50分鐘 三、結合領域:社會領域 四、配合教科書內容: 八年級下學期公民「第二章 人民的權利與義務」 五、對應能力指標: 社6-2-3-5實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。 六、教學目標: 1.知曉兒少法的修正限制不得刊登煽色腥新聞細節 2.知曉報紙中存在許多違反兒少保護的問題 3.知曉如何透過適當的管道反映新聞的問題 七、主題:兒少法初審...

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媒素教室策略第十四講:孩子,我們是媒體公共景觀的園丁/鄧宗聖(政治大學新聞所博士候選人;媒體素養研究室研究員)

  幾次面對中小學老師講授媒體素養,我感覺最難言說者,莫過於「媒體近用」,它不像是媒體文本具體能見、或是媒體組織容易辨識,特別是「公眾傳播權」與「媒體公共領域」的概念,彷彿讓人圍繞在霧中,望之生畏而裹足不前。當我們期待媒體素養融入教育活動中,就不得不對「媒體近用」多做些討論。...

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