一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室 林佳儀
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：藝術與人文
四、配合教科書內容：
南一/國小四年級上學期/藝術萬花筒/尋找聲音的藝術、一起來尋找表演藝術
五、對應能力指標：
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。
六、主題： 韓國亂打秀、STOMP等打擊樂表演
七、新聞來源及本文：廚具當樂器 苗栗亂打秀【聯合報╱記者黃瑞典／苗栗報導】(可連結)
苗栗文藝季壓軸好戲「南韓Cooking NANTA亂打秀」，今起一連3晚在苗栗市經國路河濱公園演出，「廚師」們利用各式廚具敲打出動人節奏，免費欣賞，有接駁車接送，苗栗縣府歡迎大家來體驗。
縣府為推展苗栗文化、觀光、產業發展，結合美食、手工藝舉辦為期1個多月的苗栗文藝季活動，最後3天推出壓軸的南韓亂打秀，每晚7時30分至9時在河濱公園演出，這也是Cooking NANTA在全球首度戶外免費演出。
亂打秀沒有台詞，是以節奏和拍子組合而成的戲劇，至今已在27國、208個城市演出1萬多場，此次演出90分鐘完整版，將該樂團在首爾的轟動演出，全套搬到苗栗表演。
Cooking NANTA亂打秀是4男1女「廚師」組成的團體，結合南韓的傳統打擊樂與西洋表演劇，以四物擊（長鼓、圓鼓、小鑼、大鑼）的表演韻律為基礎構成的打擊樂作 品，鮮明的主題與劇情、精湛的舞藝結合高超的廚藝，融會成一種表演藝術。亂打秀表演以廚房為場景，鍋、碗、瓢、盆、碟子、菜刀、砧板等各式廚具成了樂器， 敲敲打打的過程中，還會出現韓國烤肉、烤鴨、包子、蛋糕等餐點。
今起3天每晚6時至8時及活動結束後，都有免費接駁專車往返苗栗火車站與會場間。
八、教學重點建議：
課前準備
1.老師先於網路上蒐集亂打秀相關影音，及STOMP相關介紹與影音（如「九、其他教材」，於網路上以「亂打秀」、「STOMP」關鍵字搜尋，即可找到非常多相關資訊），於課堂上一起介紹。
上課
1.首先依照教科書內容，讓學生認識打擊樂器。
2.播放本則新聞的線上影音，讓學生觀看韓國亂打秀表演方式。
3.發下本則新聞，讓學生發表看法：
(1)有看過這個表演嗎？（看過的請分享心得）
(2)認為這個表演的特色是？
(3)表演給你的感覺是？
4.帶領學生討論韓國亂打秀的表演精神：
(1)結合韓國傳統音樂與打擊樂的表演。
(2)透過表演認識韓國傳統音樂，及韓國經常使用的廚具、食材。
(3)運用生活周遭常見的廚具做為表演樂器。
(4)透過表演，傳達韓國傳統藝術與文化特色，及生活處處是樂音的精神。
(5)顛覆一般古典音樂給人正經嚴肅的感覺，表演本身帶來感官的衝擊、視覺的饗宴，對觀眾而言，觀賞過程動感、興奮。觀賞表演本身就是一種享受。
5.再讓學生觀看STOMP表演線上影音。
6.再讓學生討論：
(1)有看過這個表演嗎？（看過的請分享心得）
(2)認為這個表演的特色是？
(3)表演給你的感覺是？
(4)跟韓國亂打秀相較，有什麼共通的特色？有什麼不同的地方？
7.帶領學生討論STOMP特色，及與亂打秀不同之處：
(1)運用生活周遭常見的物品，是兩者共同的特色，然而STOMP更強調「無處不樂器」的「藝術生活化」精神，廢棄的工具、垃圾蓋等都成為樂器。
(2)韓國亂打秀主要傳遞韓國特色文化，而STOMP則揉合了各國、各種表演風格，例如日本、非洲鼓的打擊樂，和馬戲、默劇等表演形式，呈現「多元」融合的概念。
8.觀賞完兩種表演，帶學生總結今天的重點：只要留意，生活充滿中音樂與律動；透過創意結合文化特色，就可以是充滿地方特色的、獨一無二的表演。
9.可將學生分成5人一組，每組選擇一種文化特色（可為台灣不同民族傳統、各縣市特色，或全球不同國家、民族特色）做為表演主題，發想適合的敲擊樂器（任何生活中常見器具皆可，危險物品除外），於學期中安排班級表演，也可於學校中庭公開演出。成果作為評量標準。
九、其他教材：
韓國亂打秀
http://www.mnwingman.com/ConcertInfo.asp?ConcertID=12
http://big5chinese.visitkorea.or.kr/performance.kto?cmd=intro&md=cht&lang_code=CHB
http://www.youtube.com/watch?v=UmIeA4nRmJ8
