一、教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師

二、教學時數：80分鐘

三、結合領域：社會

四、配合教科書內容：

康軒版國小社會六上，第二單元「憲法與政府」，第一課「基本權利」
南一版國小社會六上，第三單元「法治與生活」，第一課「自由與規範」
翰林版國小社會六上，第四單元「法治你我他」，第二課「只要我喜歡？」

五、對應能力指標：

6-3-4列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務，並解釋其內涵。
8-3-3舉例說明人類為何需要透過立法來管理科學和技術的應用。

六、主題：補教人生演不完 新防會籲自律(可連結)

七、新聞來源及本文：更新日期:2010/10/05 15:53

（中央社記者蔡欣樺台北 5日電）新聞公害防治基金會最新的觀察報告今天出爐，直指八卦週刊在 8月揭露補教老師高國華、陳子璇的外遇緋聞事件後，補教人生上演至今都未有落幕跡象，新防會籲媒體應堅守新聞倫理。

轟動一時的「補教人生」被週刊揭露後，各家媒體一窩蜂跟進。新防會指出，部分媒體對此事件的報導內容腥羶，媒體版面甚至成了有心人士的宣傳管道；媒體應善盡查證與監督等職責，不應被當事人牽著鼻子走，反成了緋聞事件推波助瀾的角色，使媒體公信力受損。

補教老師高國華、劉毅、陳子璇以及高國華前妻蔡郁璇輪番利用媒體搏版面。新防會指出，新聞內容包含各主角的私德問題、補教界的惡鬥等，補教業的主管機關台北市教育局足以介入管制，卻僅象徵性輕罰了事，未考慮社會大眾對公權力的觀感。

新防會表示，媒體的追蹤報導大部分都著重於滿足讀者偷窺名人生活的私慾，內容多淪為八卦醜聞，無疑彰顯台灣媒體亂象。媒體應自律，善盡監督與第四權之責，而非沉淪於八卦報導，失去新聞倫理操守。

（引自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101005/5/2ecs8.html）

八、教學目標：

1.瞭解新聞報導的空間來自於憲法對言論自由的保障。

2.發現媒體偏好炒作新聞的習慣。

3.覺察過渡炒作新聞事件排擠重要議題的現象。

4.學習向媒體部門反應意見的方法。

九、教學重點建議：

0.教學準備：
①預先下載或開啟「陳子璇復出首日 學生報名踴躍－民視新聞」影片
②請學生蒐集8～9月的新聞，挑選出個人覺得很重要或感興趣，可是媒體報導卻不夠深入的新聞。

1.課前作業：將新聞本文影印給學生，並指導運用「5W1H」預先解析新聞——
①WHO—誰出現在這則新聞裡？（新聞公害防治基金會、高國華、劉毅、陳子璇、蔡郁璇）
②WHAT—發生了什麼事？（新防會公布最新的觀察報告發現，補教老師的緋聞事件至今仍然未有落幕跡象，呼籲媒體應堅守新聞倫理）
③WHEN—什麼時候發生的？（2010年10月5日）
④WHERE—在哪裡發生的？（台北）
⑤WHY—造成事件的原因為何？（「補教人生」的四位當事人利用媒體搏版面，讓媒體成為緋聞事件推波助瀾的角色）
⑥HOW—如何解決這個問題？（媒體應自律，善盡監督與第四權之責，而非沉淪於八卦報導，失去新聞倫理操守）

2.引導討論：
①你對於「補教人生」這則新聞事件的瞭解有多少？請說說看。
②對於四位事件當事人的行為，你有什麼看法？
③這件緋聞從八月被揭露之後，最近的媒體還有報導嗎？如果有的話，是報導什麼內容呢？
④如果你是高中生，你會不會想去他們開設的補習班上課？為什麼？

3.觀賞「陳子璇復出首日 學生報名踴躍－民視新聞」影片。

4.老師說明：對於上補習班的學生而言，他們在意的是老師會不會教、能幫助自己的考試成績提高多少，老師私下的緋聞即使再怎麼吵得沸沸揚揚，對學生選擇老師的影響卻不大。既然如此，媒體如此熱衷報導就很矛盾了，因為這件緋聞既非影響廣泛需要大幅報導，對於會有影響的學生而言，他們卻也不在意。

5.引導討論：
①對於媒體一直炒作「補教人生」，你有什麼看法？你喜歡看這些報導嗎？
②回想一下，說說看過去或現在還有哪些新聞事件其實跟大眾無關，也非重要議題，卻被不斷炒作？
③你覺得可以用什麼方法杜絕這種情況？請具體說明。
④如果由政府出手管制，禁止類似的新聞炒作，你覺得可行嗎？

6.老師說明：新聞報導的內容除非違反法規，否則都受到憲法言論自由的保障。倘若由政府出手干預，就等於是侵犯人民的言論自由，將回到過去戒嚴時代，人民的言論與思想受到政府箝制的情況。

7.請學生發表8～9月期間，個人覺得很重要或感興趣，可是媒體報導卻不夠深入的新聞。

8.老師說明：每天的新聞時段或版面都是固定的，當某些事件不斷被炒作，佔用了很多時間或篇幅，其他更重要、更需要被報導的新聞自然就受到排擠，反而浪費了可貴的媒體資源。

9.引導討論：
①對於媒體習慣炒作新聞的情況，你覺得自己可以做些什麼？
②除了拒看、拒買之外，有沒有更積極的作法？

10.老師說明：遇到媒體內容有問題、讓人不滿意的情況時，除了拒看、拒買的消極作法之外，還可以打電話向各媒體的客服專線反映，或寫e-mail給媒體發表意見（聯絡方式可上該媒體的網站查詢）。如果是媒體內容發生違法的情況，則可以上國家通訊傳播委員會（NCC）的傳播內容申訴網投訴。唯有媒體自律加上公民監督，媒體環境和內容才有改善的機會。