AI人工智慧襲來　媒體識讀成為必備能力

2025 年 03 月 13 日 | 卓越新聞電子報

陳洧農｜特約記者採訪報導

臺大新聞所舉辦論壇「AI時代的新聞教育與媒體識讀：解碼技術轉型與資訊信任」，其中的上半場主題為「AI怎樣影響媒體教育」，邀請到意藍資訊創辦人暨總經理，同時也是臺大資管系及工管系兼任助理教授的楊立偉、《ETtoday新聞雲》資深記者唐鎮宇、以及政大傳院助理教授李怡志共同主講，並由臺大新聞所所長謝吉隆主持。

謝吉隆表示，這次的論壇是希望探討AI發展會如何影響新聞傳播產業，因為AI正以一種無接縫的方式滲入我們的生活。他說，自己的女兒昨晚問他會不會寫靦腆的「腆」和呼籲的「籲」，他才驚覺到多年來習於電腦打字，以致於他雖然能認得那些字，卻已經寫不出來了。

他提醒道，如今人們漸漸習慣使用AI，只要輸入簡單的概念和資料，就能得到一篇完整的文章，「這樣子以後會不會影響到我們的寫作能力？甚至，我們寫程式的基本邏輯會不會因此而鬆散呢？」

有趣的是，楊立偉提到，先前ChatGPT斷線，他的臉書上許多朋友都在哀嚎，「小編都不知道該怎麼生文章出來。」呼應了謝吉隆的憂慮，可以看出AI技術對人類社會的影響值得吾人持續觀察與反思。

謝吉隆表示，AI技術的進步相當迅速，但影響有好有壞，吾人須持續關注。（特約記者陳洧農攝）

現場交流熱絡，氣氛溫馨，有如粉絲見面會。（特約記者陳洧農攝）

輿情分析的先驅

楊立偉表示，意藍資訊從2011年就開始進行網路聲量與社群輿情的分析，每日透過數十萬機器人在二十多萬個網站採集資料，平均一天收集六十至七十億字，以建立台灣輿情的縮影，成為國內輿情分析的最早探索者之一。

透過技術創新，輿情數據能夠作為長期研究的基礎，例如《天下雜誌》的Z世代價值觀研究，就使用意藍的25億筆文本資料，以及質性研究的方法建構出年輕一代的消費觀、愛情觀和投資決策。

楊立偉指出，意藍的大語言模型跟一般AI最大的差異是具備可解釋性和可驗證性，也就是能將回答的根據、出處列舉出來，讓解釋、驗證甚至稽核變得可行。現在他們也收集外電資訊，能翻譯並彙整並列不同的觀點，「所以你的世界不會只有一種看法。」

楊立偉表示，大語言模型從根本上改變了知識管理的架構。（特約記者陳洧農攝）

生成式AI的挑戰與機遇

近年來，數據量爆炸式增長帶來了前所未有的挑戰。楊立偉說，網路上公開數據的增長速率令人匪夷所思，後來發現，這並非因為人們在網上花費更多時間，而是生成式AI的應用，讓內容生成效率大幅提升。此一現象促使意藍開始研發地端大語言模型，以應對大規模數據的處理需求。

意藍目前採用「檢索增強生成」的方法，將傳統自然語言處理 NLP技術與大語言模型結合，使其具備更高效的理解能力。此技術不僅能快速彙整海量資訊，還能實現即時分析與建議，提升輿情分析的精準度和時效性。除了輿情監控，AI也能在重大事件爆發時提供15分鐘內的即時通報，作為輿情公關應用。

現場聆講的聽眾。（特約記者陳洧農攝）

知識工作的新夥伴：生成式AI

除了輿情分析，生成式AI對知識工作的影響也不容忽視。一份哈佛商學院的報告指出，生成式AI可將知識工作者的效率提升12%以上，原本績效低於平均的人員，甚至有機會「彎道超車」。楊立偉幽默地引用研究結果指出，AI時代的工作者會演化成「半人馬」（Centaur）和「強化人」（Cyborg）兩種生物，前者在需要時使用AI，後者則在所有工作流程中都與AI整合協作。

他強調，生成式AI並非完美，但「已經夠用」。例如大語言模型本身的基礎是不擅長算數的，曾有網友讓大語言模型計算「strawberry」中有幾個「r」，結果每家模型都算錯。但只要修改提問方法，要AI寫一個可在網頁執行的簡短JavaScript程式，寫完後授予權限執行，便能得到正確結果。換言之，依據人類的使用方式，能讓大語言模型使用工具補足自身能力。

楊立偉說，與AI的職場協作，「活脫就像在帶新同事」。「你必須要拆解工作，一項一項教他做，就好像在帶新人一樣，你要去評量他的工作是不是符合目標水準、告訴他怎麼改進，以及領導他一起達成目標。」

楊立偉提到，隨著意藍資訊收集資料的範圍擴大，大語言模型可用做假訊息偵測的潛力也隨之提升。（特約記者陳洧農攝）

AI如何改變新聞產製流程

唐鎮宇在演講中回顧了其於《ETtoday 新聞雲》專題中心的經歷，尤其是去年因生成式AI的崛起，他被指派進行AI任務小組的編組，開發透過AI改變新聞產製流程的做法。他表示，大語言模型讓他從沒有任何相關基礎的「程式小白」，逐步掌握初階工程師的技能，讓記者能依照自身需求打造適切的工具。

唐鎮宇的ChatGPT初體驗，是要求ChatGPT教他開發寫問卷的程式。沒有程式基礎的他在ChatGPT的步步提示下，完成自動寫問卷的程式。後來他進一步將這個經驗延伸至新聞產製，開發了能協助校稿、下標、擬訪綱的Line機器人。

談到使用AI和與人類合作的溝通成本和時間差異為何，唐鎮宇表示，現今的媒體強調複合式內容呈現，需要文字、影像等不同專業緊密配合。在與人類團隊合作時，溝通過程會涉及許多細節的討論和調整。以他的《台灣長照家庭圖鑑》報導為例，在與美編的合作過程中，需要透過多次討論來確保作品風格和細節符合報導需求，是一個漸進且需要相互理解的過程。

而在使用AI工具時，最大的挑戰在於如何準確表達需求，人類也必須夠清楚自己到底要什麼，這要求使用者具備相當程度的專業知識，包括視覺美學的理解和工具操作的熟練度。很多人可能認為AI工具使用起來很容易，但實際上要產出優質的內容，仍需要投入大量時間學習和練習。

唐鎮宇的演說風格含有許多與聽眾的互動，十分活潑。（特約記者陳洧農攝）

生成式AI：記者的威脅還是助手？

對於外界對AI取代記者的擔憂，唐鎮宇認為，AI確實能幫助記者處理重複性的工作，但要完全取代記者仍相當困難。例如以往氣象記者可能需要在下午連續發布大雨特報，現在透過AI自動串接氣象局資料，使模板化的即時新聞工作量大幅減少。另一方面，在面對具有道德風險的議題時AI無法生成答案，反而凸顯了人類記者的專業價值。

在AI生成內容日益精緻的今天，辨別真假成為記者的新挑戰。唐鎮宇提醒，未來的新聞工作可能需要花更多時間查證，因此AI是否能幫助新聞產業「節省人力」還很難說，畢竟人類必須為報導的真實正確負完全責任。他也提到，雖然「人類為報導負責」是共識，但對於使用AI的報導該如何標示目前尚無定論。

唐鎮宇表示，AI或許讓記者有更多時間進行深度報導，但是還是需要專業人士來把關。他進一步闡述，具備豐富經驗的專業人員，能夠從準確性、專業倫理等多個層面來審視內容品質。他們對各個領域都有基礎認知，可以識別潛在問題並提出改進建議。因此，AI工具的應用需要更多專業人才的參與，來確保內容的品質和準確性。

唐鎮宇表示，有時開發不出想要的功能，可能是因為沒有清楚正確地表達需求。（特約記者陳洧農攝）

記憶再現與重塑的多層次探索

李怡志表示，在這學期的課堂中，自己花了較多時間探討到底生成式人工智慧可不可以，以及如何再現記憶。他說，記憶的再現是一件複雜的事情，他借用了Pseudomnesia（假性記憶）的概念，將記憶的生成分為四個層次：社會、個人、個人到社會，以及社會到個人。

在個人的層次，已經有許多不同國家的應用，例如台灣三峽老人院曾使用AI幫助長者根據記憶生成圖像；而在「個人到社會」的層次，則有韓國透過AI技術讓80歲的女兒描述75年前在「四三事件」中遇害的父親，並加以重現的案例。李怡志指出，儘管口述者當年只有五歲，描述75年的父親形象應該很模糊，可是很有趣的，「這個阿嬤就拿著生成出來的像，作為父親的遺像，然後再到紀念碑旁邊去悼念他。」

在「社會到個人」層次，李怡志舉了知名的德國藝術家Boris Eldagsen的例子。Boris Eldagsen以黑白照片《Psuedomnesia｜The Electrician》獲得2023年的索尼世界攝影獎，但他卻表示自己的作品是以AI生成，並非真正的攝影而拒絕受獎。

純社會層次的案例，則有2022年Jonas Bendiksen獲得世界新聞攝影獎的《The Book of Veles》，他也和Eldagsen一樣，在獲獎後澄清該作品為數位技術偽造；另外，美國攝影記者Michael Christopher Brown也以AI製作的《90 Miles》引發熱議，他表示，該「報導」中的影像雖然不是光學上的真實，但故事內容是真的，將其影像視為一種示意圖。這些應用展示了AI在個人與社會記憶重建中的潛力，卻也引起AI時代影像的真假辯證。

李怡志提到，日前他恰巧去高雄參觀，莫拉克風災紀念館，裡面也都是各種再現與重塑，只是並非由AI產出。

李怡志表示，除非是照片，否則「資訊視覺化」必然含有人類的想像力與創造力。（特約記者陳洧農攝）

學生們從AI生成影像的製作中學到什麼？

李怡志分享了他引導學生以生成式AI進行影像創作的經驗。在作品的檢視回顧中，許多學生發現現在使用AI製作假新聞太容易，因而意識到媒體識讀是現代人必須具備的核心能力；也有學生強烈感受到影像紀錄者的工作正在被挑戰；還有學生認為，AI影像的真實性是一個假議題，因為這個社會向來以「光學的真實」來造假，所以光學真實本來就不必然為真，也有學生表示，既然「再現」不是只有AI能做到，那麼揭露才是重點。

李怡志表示，正由於要求學生做的不單是圖像，而是完整的故事，所以做完之後，許多同學反思自己在網路上看過的故事可能都是假的，甚至有人做完了之後，開始相信自己編造的假故事。

李怡志以學生的作品為例，一位學生將虛構的歷史影像展示給長輩，長輩竟完全相信影像是真實的。「大家都在大略初看的時候，很容易相信這些AI產生的東西，但就跟我們現在在網路上觀看的情境一樣，不會有人用百分之百的心力去看每一張圖跟每一個文字。」他引用學生心得，警示媒體識讀能力的重要性。