一、教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：健康與體育
四、配合教科書內容：
康軒版國小健體五下，第一單元「寶貝我的家」，第一課「休閒一起來」
五、對應能力指標：
4-1-2認識休閒運動並積極參與。
4-3-2選擇提升休閒活動參與的方法，並執行個人終身運動計畫。
六、主題：戰爭電玩像真的！ 上市一週估賣百億(可連結)
七、新聞來源及本文： tvbs更新日期:2009/11/11 22:39／郭展毓
全世界電玩迷，引領期待的一款超逼真電玩軟體，在全美各地開賣，這款「戰爭」為主題的電玩遊戲，不僅動畫處理得跟好萊塢電影的大場景一樣，連首賣會也大手筆打造，請來明星走紅地毯，開賣第一週，預估就會有5億美金進帳。
從雪山打到城堡，再從城堡打到市街，機關槍、火箭砲，飛彈齊飛，戰火蔓延非洲草原，甚至擴及外太空。
逼真的動畫，配上「痞子阿姆」的歌曲當背景音樂，營造紛擾與刺激的氣氛；這可不是好萊塢軍事大片，而是最新上市的戰爭電玩，遊戲軟體才剛上架，就有電玩迷趕來搶購。
電玩玩家：「今天我得去上班，而且還有些事想做，所以我提早動身，來這裡買遊戲軟體。」
這款讓戰爭遊戲，延續了「決勝時刻」系列遊戲的元素；分析師預估在上市第一週，銷售成績就能上看5億美元，而且到年底前可望狂賣1300萬套，有機會挑戰史上最賣座的電玩遊戲。
電玩玩家：「這太逼真了，它告訴你人身處戰爭場面時，真的會去做的事，我過去曾是海陸弟兄，所以我瞭解，這真的太寫實了，我愛死了！」
雖然過度逼真的代價，讓遊戲被列為限制級；不過遊戲開發商不擔心，軟體開價60美元，因為他們相信電玩迷的滿足感，絕對無價。
八、教學目標：
1.檢視個人所玩的線上遊戲內容。
2.認識暴力電玩如何造成玩家的暴力傾向。
3.印證暴力電玩與暴力傾向的關係。
4.檢視自己的休閒活動規劃。
5.修正個人在休閒生活使用媒體的情況。
九、教學重點建議：
★小提醒：這則新聞很明顯是「業務配合」新聞，藉由新聞報導的形式，實際上在為電玩遊戲作宣傳。老師在教學時，也要一併提醒學生。
1.課前作業：將新聞本文影印給學生，並指導運用「5W1H」預先解析新聞——
①WHO—誰出現在這則新聞裡？（電玩玩家）
②WHAT—發生了什麼事？（一款以「戰爭」為主題的電玩開賣）
③WHEN—什麼時候發生的？（最近）
④WHERE—在哪裡發生的？（美國）
⑤WHY—這件事為何會變成新聞？（開賣第一週，預估就會有5億美金進帳）
⑥HOW—如何達到這樣的情況？（動畫場景處理如同好萊塢電影、首賣會請大明星參加、「痞子阿姆」的歌曲當背景音樂）
2.老師提問：你有沒有玩過線上遊戲？你通常玩哪些線上遊戲？請大略敘述一下內容。（老師記錄於黑板）
3.老師提問：你覺得遊戲中有沒有不妥的地方？
4.老師播放公共電視「別小看我」DISC 6-2片段：暴力血腥的線上遊戲，請同學觀賞。
5.老師提問：你所玩的線上遊戲，有沒有影片中敘述的情況？（對照2.的記錄）
6.老師提問：班上或你的生活週遭，有沒有人是比較喜歡跟人玩打打殺殺的遊戲，而他恰好也有在玩暴力血腥的線上遊戲？請說說看他的情況。
7.老師說明：不論是媒體節目或線上遊戲，如果內容充滿崇尚暴力的訊息，使用者長期暴露在這種訊息之中，很容易就會形塑他遇到類似情況時的處理模式，造成暴力相向的問題。
8.老師提問：平常放學回家都從事哪些休閒活動？平均每天大概會花多久時間？
9.老師提問：週末假日在家都從事哪些休閒活動？平均每天大概會花多久時間？
10.老師提問：你有沒有其他想嘗試的休閒活動？
11.老師說明：每個人每天擁有的時間都一樣，當你多花了時間在打電玩上，就瓜分掉做其他事的時間。有的人是犧牲複習課業的時間，造成的結果就是成績退步；有的人是犧牲睡眠的時間，造成的結果就是健康受損。其實，玩線上遊戲只要適度，做好時間的規劃，就可以兼顧課業、健康與娛樂。此外，培養多元的興趣也很重要，可以藉由參與其他活動，減少對線上遊戲的依賴，並且有更充實的休閒生活。
12.「生活作息大餅」學習單：「生活作息大餅」總共有兩個大圓，每個分成24塊，代表一天的24小時。請你先在上面的圓規劃好今天一整天要做什麼，然後在下面的圓記錄實際的執行情形，提供你修正媒體使用行為的參考。
【知識加油站】
時下青少年對於線上遊戲的著迷，正如同每個世代有其經典的狂熱代表：武俠小說、霹靂布袋戲、任天堂、NBA、職棒、……。但早在個人電腦普及之初，單機版遊戲（註）即已隨之問世，但卻沒有像現在的線上遊戲如此普遍、不分性別地風靡青少年族群會有如此的差別，可約略歸納出以下原因：
一、線上遊戲是進入廠商的遊戲伺服器，所以即使本身的硬體設備普通，也能玩聲光效果俱佳的遊戲；單機版遊戲想要達到同樣的聲光效果，電腦等級便必須有相對的提升，才能讓遊戲順利進行。
二、單機版遊戲是一次付清，買斷遊戲軟體，所以初次（也是唯一一次）的消費門檻較高，相較之下線上遊戲初次的消費金額便宜許多，但隨著遊戲時間的增加，後來陸續付費的金額加總起來，不見得比前者少。
三、線上遊戲具有網路社交的功能，能在同一遊戲平台認識網友，組成團隊約好時間一起上線遊戲，讓遊戲的變化度與趣味性增加許多，單機版遊戲在這個部分便顯得呆板，遊戲模式較單調。
四、單機版遊戲的軟體是固定式的設計，即使原始的遊戲設計十分豐富，但日後不會再有更新；線上遊戲廠商卻會不定期進行遊戲升級，以及推出各種寶物，讓玩家不斷有新的動機繼續上線。
基於以上的因素，所以線上遊戲能不斷蓬勃發展、推陳出新，不但新的遊戲軟體廠商如雨後春筍般出現，許多原本經營單機版遊戲的公司（例如台灣的智冠科技）也紛紛改變經營策略。
不過也因為線上遊戲的人口大增，過份沈迷於線上遊戲的後遺症，也不斷地出現在新聞報導中。輕則荒廢正事、影響作息，重則為了線上遊戲的點數或寶物，發生偷竊、搶劫的違法行為，或是沈溺於遊戲作息極度失序，最後暴斃身亡。這些負面事件在在影響了大家對於線上遊戲的觀感，也造成家長對孩子玩線上遊戲的疑慮。
線上遊戲的類別很多，不同性別喜歡玩的遊戲也有差異。不過，遊戲中設定一個目標，玩家必須靠打鬥來完成任務的模式，是許多遊戲共同的基調，只是不同遊戲會再衍生出各自的關卡、敵人、打鬥方式等細節。以這種模式進行的遊戲，都必須使用暴力來達到目的，有些遊戲甚至以暴力場面的真實程度做為賣點，於是打鬥動作擬真，施暴後血肉模糊、腦漿四散的結果也忠實呈現。玩家長期接觸這類的場面，可能會習慣於這樣的行為模式，在美國甚至還曾經發生過多起現實生活與網路的虛擬世界不分，把虛擬世界的遊戲手段用來解決現實生活的問題，於是持槍掃射校園、同學被槍殺身亡的案件。
或許美國校園槍殺事件是特殊個案，但暴力電玩對於重度玩家（heavy player）普遍的影響是對於血腥暴力習以為常。這樣的態度並不會只停留在線上遊戲的虛擬世界，而是回歸到現實生活之後，或多或少對於不幸的事件也麻木不仁。更嚴重的影響，是對於生活中遇到的問題，也較習慣以暴力的手段解決，而忽略了其他更合適的處理方式。
本單元的教學重點，在於讓學生知曉在玩暴力電玩的過程裡，不知不覺之中可能會產生哪些不良影響，以及如何善用其他休閒活動。線上遊戲並非絕對之惡，而是在遊戲的過程中，也需要規劃與自律。
註：單機版遊戲即遊戲軟體一開始的銷售形式，以買斷的方式購買遊戲軟體，內附磁片或光碟，藉由讀取其中的內容進行遊戲，因此遊戲的進行跳脫不了原本的設計。雖然也有連線的功能，但可連結的人數有限，因此變化度與趣味性不如線上遊戲。
