「好久不見！台鐵硬式車票海洋音樂祭意外現身」教案大綱／呂滋益

　　原來這種名片式的硬紙車票，在幾乎是採電腦售票的台鐵各級車站，已經很難看到，小小一張車票上的文字，是用鉛字印刷印製，字的排列和大小不一定能和電腦售票那樣整齊，但手工印製更顯得彌足珍貴。目前這種名片式硬紙車票頂多只能在一些觀光性質的車站才能買到，即使買到了硬紙車票也不一定是用鉛字印刷，而是以大量輸出的方式來製作，兩者相較大量印刷的車票，就是少了那麼一點「人味」。

　　而今年音樂祭福隆車站會發售出這種少見的硬紙車票，其實是因應大批的遊客，擔心大家會因為購票等候時間過久而不耐，才會臨時採以人工方式發售硬紙車票，這個美好的機緣有多少遊客幸運的拿到？又會有多少人能發現這個額外的「禮物」？可能要靠遊客們自己去發現了。

(到WEnews與公民記者交流)

八、教學活動簡述：
課前準備：
1.車票、郵票、名片等實物收集。
2.車票、郵票、名片等圖片收集。
3.請學生思考：不同票劵所代表的功能性、使用性與價值性。

上課
1.發放此則新聞，並請學生閱讀後依據「新聞」的內容寫出讓你最想要討論或別具特色的地方。（也可以依下方題目做討論）
(1)WHAT—報導中的硬式車票，你知道它的用途？
(2)WHY—為何要將”硬式車票”改為”軟式車票”與”電子車票”？
(3)WHERE—你知道這次的”硬式車票”在哪裡可以獲得？
(4)HOW—你知道這次的”硬式車票”的印刷方式為何？甚麼是鉛字版印刷?你可知道這是手工製作?
◎請學生思考後說明其想法：
(1)把學生的想法寫在黑板上。
(2)依據每一題歸納大家的初步想法。（黑板分成四區）
◎老師統整：
(3)老師歸納學生想法或討論後的建言，並請具特點的學生說說其經驗與經歷。
(4)針對個別化提問或是說明作後續延伸。 （延伸-請看下方說明）

2.簡單介紹相關的車票型態與過往規格。（圖片連結）
　坐火車另一個吸引人的地方就是火車票，因為其所販售的火
　車票有著特殊的涵意，如我們大家都知道的追分到成功(追分成功)和永康到保安(永保安康)，除了這一些我們現在所知道的，

　　我們以下將介紹關於車票的古往今來。（取自車票漫談網-如下） 
　＊車票漫談
　　永保-安康 ；追分-成功（考季熱門景點與紀念商品）

　　猴硐（最近很流行隻貓咪旅行照相地點）

　　相關網站：
　　鐵道博物館

　＊特殊車票（一~五）
　＊車票漫談

　　鐵道世界

提問：
◎令你印象最深刻的車站為?
◎你曾經收集或留下的車票為何？為何會將它留下？
◎你知道現在有哪幾種方式可代替車票來付車資？（基隆-中壢之使用）

3.將學生分成六組，並請每一組製作”獨具特色”的車票。（a.特殊性-各組特色和創作風格  b.使用性-規格、字體、顏色…等）並說明創作方式與目的?

4.製作
　主題：超夯”車票”創意做
　素材：色筆（彩色筆、色鉛筆、水彩…等）、16k日本水彩紙（或180磅水彩紙）、剪刀（花邊剪刀）、白膠或泡棉膠、釘書機等。
　規格：自訂（必須考慮到使用性）
　＊裁切方式可自行規劃（不規則形…）
　＊版型大小可適度調整（不需要配合現在的規格）
　　彩繪方式：可運用彩色或黑白圖案，組合出各組所喜歡的車票型態。
　　組合方式：注意圖案與自體的搭配，並請考量是否安排日期和相關單位的名稱。
　（參考範例：方型造型和幾何造型）
　＊注意事項：◎字體大小的安排  ◎注意顏色的搭配  ◎注意圖文組合的協調性
　＊學生可依據自己設定的規格作圖文之結合
　＊老師可設定幾種版型，提供學生作為參考

5.展示
（1）將各組製作的車票放置於瓦楞板上或是教室後方的布告欄區。
（2）利用一週的時間請學生票選出最獨特、最另類、最有創意的車票。
（3）運用之後的社會課或藝術人文課程…等，讓學生發現車票的寓意和各組製作的想法與創意。

統整：藉由”車票課程”喚醒學生觀察事物的能力，也提醒學生在生活中多一份細膩、多一分觀察，便可以注意到週遭景物的驚奇與增添旅行收藏的回憶。