一、教案編寫人：政大媒體素養研究室 教學PPT下載
二、教學時數：40分鐘—80分鐘
三、結合領域： 「性別平等教育」重大議題
四、對應媒體素養指標：
2-2比較媒介內涵與實際生活中的情境、人物、事件等媒介與社會真實的關係
2-3解讀媒介再現所潛藏的價值意涵與意識型態
3-1反思個人的媒體行為
3-2瞭解個人與文本的意義協商本質
五、媒體素養教學設計說明與目標
偶像劇，指集數不多（一般30集以內）、大量採用面貌俊美的演員、符合社會流行的造型服飾、適合年輕人的偶像藝人、以細膩愛情戲為主、主要場景為現代的時裝電視劇、以青少年為主要收視對象的劇種（維基百科，2011）。儘管小學生非偶像劇的主要收視群，但在國內外的多項調查研究皆顯示小學生收看偶像劇人口逐年增加。
在台灣，有線電視頻道100多個，但適合兒童觀看的頻道與優質的節目卻少之又少，兒童沒有什麼選擇，只好大量收看卡通和偶像劇，不僅收視時間過長，收看的電視內容還呈現超齡的情況。對於生理、認知、情感、價值、道德與社會各方面都尚在發展的兒童而言，如果成人沒有陪同觀看並加以解說，或是學校教育層面並未宣導相關的媒體素養、強化他們詮釋與判斷電視內容的能力，他們會很容易受到劇情的影響或傷害。此外偶像劇多以愛情為劇情主軸，長期收視恐造成兒童對於兩性關係產生不當的價值觀。
多數的學童皆有收看偶像劇的經驗，劇情內容甚至可能成為同儕間交談的重要話題，而現在也因為線上收看軟體的發達與普及，像是PPS或是土豆網，收看偶像劇這件事更是跳脫了時間與地域的限制，身為兒童重要他人之一的教育工作者再也不能將兒童收看電視這件事視為學校以外的事，而是與學生一起瞭解他們所收看的偶像劇，包括偶像劇的內容題材、劇情如何影響他們以及為什麼某些劇情特別牽動人心…等，因此本教學活動有以下幾點教學目標：
（1）分析自己喜愛的偶像劇
（2）思考自己喜歡某部偶像劇的原因（可能是因為演員或是題材）
（3）瞭解偶像劇慣用公式
六、主題：偶像劇撞梗 多金男愛灰姑娘千遍不倦
七、新聞來源及本文：偶像劇撞梗 多金男愛灰姑娘千遍不倦（可下載）
【聯合報╱記者楊起鳳／台北報導】 2011.03.28 03:30 am 「幸福最晴天」是偶像劇版的「麻雀變鳳凰」。
圖／中視提供
「麻雀變鳳凰」題材古今中外都愛，最近台灣更同時有4部偶像劇不約而同都上演大總裁愛上窮酸女的情節。雖是大同小異的超級老梗，但「多金男+灰姑娘」組合播出千遍還是收視保證，難怪電視台樂此不疲。
中視周日偶像劇「幸福最晴天」是標準「麻雀變鳳凰」情節，雖是老梗，但觀眾就是愛看，這幾周以來穩坐收視冠軍寶座。片中賀軍翔是飯店集團總裁，卻陰錯陽差的愛上在自家飯店打工的女服務生張鈞甯。製作人陳燕萍不否認，劇情參考中西愛情片，但她也說：「偶像劇情節不能複雜，只要把握幾個必備元素就有收視率，編劇也只能繼續發想。」
陳妍希(中)在「珍愛百分百」中夾在丁春誠(左)與小鬼的追求中。圖／諾耶廣告提供
不只「幸福」，中視下一檔接檔戲「珍愛百分百」也如法炮製，同樣是企業集團總裁愛上平民女的故事，片中周丹薇飾演大集團負責人，兩個兒子小鬼與JR竟愛上五分埔賣衣服的平民女陳妍希，為了不讓兒子娶門不當戶不對的家庭，周丹薇甚至用金錢想買回兒子的感情，因此衍生兩個家庭的衝突。
巧的是，中天首部自製偶像劇「記得‧我們有約」同樣主打大老闆愛上窮酸女的故事。女主角陳妍希是位賣鐵馬咖啡的女孩，與張復建演的王爺爺有著無血緣的祖孫情；朱孝天飾演建設公司接班人駱家駿，為了搶救家業，奉父之命要來搶奪王爺爺的民宿；吳中天飾演汽車廠的黑手楊文泰，真實身分是汽車公司的總裁，兩位年輕的企業家，不約而同闖進叮噹單純的世界，展開兩多金男爭一女故事。
「記得我們有約」也是多金男愛上窮酸女的故事。圖／中天提供
對和賀軍翔演的角色雷同，朱孝天說：「我沒看，不清楚，應該不太一樣吧！」「記得」監製張臻提則認為，一樣的菜色不一樣的師傅，自然煮出不同的味道。她說：「一般的偶像劇描述的是飄浮在空中的愛情。我們要把這飄浮的愛情抓下來，這才叫做真正的愛情。」
連民視自製偶像劇「愛讓我們在一起」也撞同樣題材，上演財團與窮女故事。偶像劇知名編劇毛訓容說：「一連好多檔偶像劇的題材乍看都這麼接近，我也覺得很囧。就算灰姑娘邏輯是票房常勝軍，但，太過千篇一律，雷同性太高的情況下，如果我是觀眾，也很難付出我的忠誠度。」
她認為，觀眾看一檔或兩檔甚至4、5檔的作品，如果感覺雷同，劇情上沒啥驚喜的話，會牽引觀眾非看不可的吸引力，自然也不存在。
【2011/03/28 聯合報】 @ http://udn.com/
八、教學重點建議：
◎課前準備
1、請學生課前5人一組分組完成「I see～偶像劇」學習單，請學生回想並分析一部偶像劇，各組所選擇的偶像劇不重複。（偶像劇列表可參考維基百科，教師亦可設定範圍，例如近兩年的偶像劇、曾經收視第一的、目前班上最多人看的…等）（備註：請組員共同討論，選擇一部大家之前都看過的，而非沒看過而造成補看的情況）
2、補充文章：看看就好不要信哪～
◎課堂活動（學習單下載）
1、請學生分享自己的偶像劇收看經驗，試問自己下列哪些問題符合自己的狀況：
①我很喜歡收看偶像劇
②我覺得收看偶像劇對我來說很重要
③我不能不看偶像劇
④我覺得收看偶像劇對我幫助很多
⑤我看偶像劇是為了打開時間、偶像明星、娛樂休閒、家人影響、同儕影響還是精彩劇情？（選擇）
⑥我會看重播的偶像劇
⑦我現在正在收看的偶像劇是？
2、讓各組分享學習單的完成結果，並推派代表上台發表。發表重點如下：
①我們選了哪一部偶像劇？為什麼？
②重要人物介紹，這些人物被賦予了怎樣的性格與形象？
③這部劇裡大家最喜歡的角色是誰？為什麼？
④這部偶像劇的劇情大要，劇情中有哪些起承轉合？
⑤看了這部偶像劇，組員有哪些衍生的特別經驗？例如參加見面會，購買周邊商品，參與討論版討論，手機簡訊抽獎…等。
3、在學生分享的同時，教師可協助學生將分析結果比較並記錄於黑板（白板），利用學生的調查結果，讓學生討論各部偶像劇的共通點或差異。例如：
⑧人物長相：是否男的帥女的美？而不帥不美的演什麼？
⑨人物關係：除了男女主角外，有無複雜的三角或四角關係？男女主角是一開始就相愛的嗎？
⑩劇情題材：是否具備愛情要素？
⑪劇情內容：是否接近現實生活？是否讓人充滿想像？為什麼多是男富女窮？
⑫劇情結局：是否精彩圓滿？
⑬想像一下，如果其中一個要素改變了，你能接受嗎？為什麼？
4、將新聞本文影印給學生，並指導運用「5W1H」閱讀新聞——
①What—新聞裡說了什麼？（多部偶像劇題材相似）
②Who—這則新聞主角是誰？新聞中還出現哪些人？（偶像劇及演員、製作人、編劇）
③When—新聞什麼時候發生的？（3月28日）
④Where—在哪裡發生的？（未說明地點）
⑤Why—造成事件的原因為何？（這樣的故事題材是收視保證）
⑥How—新聞中有提到解決方法嗎？（劇情不能太過雷同，也有人指出雖題材一樣，但內容不同）
5、討論完新聞後，請各組學生將自己的分析結果與新聞事件對照，看看是否也是相同的題材？總結討論，教師與學生共同討論與整理偶像劇慣用公式，公式參考如下（張嘉倫，2006）：
①男帥女美
②男主角家裡一定比較有錢，女主角可能身世平凡楚楚可憐
③男女主角的相識可能是由於一場誤會，或是巧合
④男女主角平時不太工作，幾乎只為愛情而活。
⑤男女主角常會為了一些事，情緒激動，甚至大吵一架。
⑥男女主角各有被暗戀的對象，暗戀對象會極盡可能地破壞他們； 通常暗戀男主角的女生都是長得一副有心機又美艷的女生，暗戀女主角的男生，則大部分是個癡情的男生，讓女主角不知該如何拒絕。
⑦男女主角相戀過程中，常會遇到一些阻礙（尤其是父母的反對）而分分合合。
⑧男女主角相戀過程中，男主角會積極製造浪漫的時刻，並且會買禮物或刻意安排送給對方，讓這段感情留下永難忘懷的回憶。
⑨偶像劇拍出來的場景都是些很美的畫面。
⑩偶像劇最後結局大部分都是完美的，不然就是女主角會淒美地因為癌症而死去。
6、觀看影片『台灣偶像劇分析』
7、在瞭解了偶像劇的慣用公式後，請學生自己練習拿一部自己近期內正在收看或是最喜歡的偶像劇來分析，看看是否真如公式所說，或者能發現其他的公式。此外，也不要忘記想一想，為什麼要有這樣的公式？讓學生試著討論是這些公式讓收視率提高，還是我們的收視品味已被養成喜歡這樣的公式？
8、試著找出一部打破公式的戲劇或電影文本，或者改寫你喜歡的偶像劇。
9、分享與回饋。
