一、教案編寫人：毛俞婷

 

二、教學時數：80 分鐘

 

三、適用年級：高年級以上

 

四、媒體素養能力指標：

【媒體素養能力指標】3-2-3指出廣告的意圖是銷售產品或觀念。

【媒體素養能力指標】3-3-1分辨廣告的行銷說服技巧。

 

五、配合之新聞主題：(PTT下載)

廣告發威 長榮航空形象躍升

http://udn.com/NEWS/FINANCE/FIN9/8125375.shtml

 

六、新聞來源及本文：

標題：廣告發威 長榮航空形象躍升

日期：2013.08.28

刊登媒體：經濟日報

記者：陸煥文

 

長榮航空請金城武拍攝形象廣告「I SEE YOU」，播出兩個多月來，長榮航空在平面媒體網路影響力品牌調查中排名大幅躍升。

 

廣告拍攝地點台東池上萬安村爆紅，每天上百台車子造訪場景「金城武樹」，追尋金城武看到的「樂園」。

 

長榮航空為宣傳正式加入星空聯盟，重新打出品牌形象，重金請來國際知名明星金城武擔任代言人，遠赴法國、日本等地，90秒廣告花費37天拍攝，今年6月18日起在全球80個國家播送，造成轟動。

 

其中長榮航空董事長張國煒堅持加入的台東場景，更被網友熱烈討論。

 

長榮航空昨（27）日於池上稻米原鄉館舉辦「長榮航空I SEE YOU奉茶記者會」，與台東縣政府、台灣好基金會，以及台東池上鄉當地社區合作，於金城武樹下認養奉茶招待往來遊客、宣導維持環境整潔，並提供免費觀光解說。

 

「I SEE YOU」播出至今，Youtube點擊破170萬次，社群網站轉載更高達千萬次，廣告播出後，吸引大量遊客前來，開車子來的「散客」絡繹不絕。

台東近年因熱氣球嘉年華曝光度大增，立榮航空松山—台東航線暑假期間載客率逼近九成，今年長榮航空「I SEE YOU」廣告播出後，更紅到全世界，立榮航空並與易飛網合作推出「天堂之路I SEE YOU」套裝行程，循金城武拍攝腳步遊覽台東池上。

長榮旗下立榮航空松山—台東航線，每日四到五班，暑假載客率近九成，需求旺盛，易飛網為立榮假期總代理。易飛網表示，6月長榮航廣告播出後，7月首次結合熱氣球與I SEE YOU廣告拍攝景點推出行程，非常受歡迎。

七、教案設計概念： 

 

代言人，是多數廣告中，不可或缺的一個重要角色，藉由金城武為航空公司拍攝的形象廣告報導，教導學生剖析代言人在廣告中的重要性，以及隨之帶來的影響力。

 

八、教學目標：

1、    能夠分析代言人為廣告帶來的正面效益為何。

2、    運用本課程所學，實際拍攝有代言人的校園廣告。

十、教學重點建議：

【課前準備】

教師—1、可上網亦可投影之電化設備。

2、每組至少有一台電腦。

      3、將學生分為四組，以利課程進行。

   

學生—1、以組為單位，準備拍攝廣告所需之相機、手機或V8。

 

【課程實施】

一、引起動機

1、    請問學生說說看，自己在觀賞廣告時，最重要的觀賞重點是什麼？(商品、人物、場景、音樂或是其他)

 

2、    請問學生，廣告中出現的哪一個元素，會是引起購買慾望的關鍵重點？

 

3、    我們稱廣告中出現的主要人物為「代言人」，請說說看，代言人有什麼重要性？

 

二、發展活動

1、    請學生閱讀「廣告發威 長榮航空形象躍升」新聞。

 

2、    新聞閱畢，請學生用5W1H解析新聞結構，以加深對新聞內容的印象。

①Who—這則新聞主角是誰？(長榮航空請金城武拍攝的形象廣告)

②What—發生什麼事情？(廣告令長榮航空在平面媒體網路影響力品牌調查中，排名大幅躍升，形象大為提升)
③When—新聞什麼時候發生的？(從6月18日到8月28日)
④Where—在哪裡發生的？(網路上【品牌調查躍升】和拍攝地點【人潮增加】)
⑤Why—造成事件的原因為何？(長榮航空為宣傳正式加入星空聯盟，重新打出品牌形象，重金請金城武擔任代言人，拍攝廣告 )

⑥How—產生怎樣的效益？(Youtube點擊破170萬次，社群網站轉載更高達千萬次，台東的拍攝景點掀起觀光熱潮)

 

3、    請學生實際觀賞「I SEE YOU」廣告。

 

4、    廣告觀賞完畢，請學生回答與廣告相關的下列問題。

①這則廣告的代言人是誰？

②這則廣告要主要宣傳的產品(品牌)是什麼？

③你覺得這位代言人被選上的理由是什麼？

④代言人在廣告中做了什麼事情？到了什麼地方？或是做出什麼特別的動作 

  和表情？

⑤代言人在影片中去了很多地方，這對於宣傳產品(品牌)有什麼幫助？

⑥你覺得這位代言人是否適合作為這個產品(品牌)的代言人，請說說看你的原

  因。

⑦為什麼公司要花費大筆的成本邀請這位代言人出現在廣告中，這對他們的產

  品(品牌)有什麼幫助。

⑧這位代言人為產品(品牌)帶來怎樣的正面效益？

 

5、    請學生回憶看看，曾經看過那些廣告是有代言人的？每組挑選兩則給班上其他同學觀賞，並說說看這位代言人為什麼適合代言該產品(品牌)。

 

6、    從各組選擇出的廣告中，請學生分類看看，代言人分為哪幾種類型(若各組找的廣告類別不足，請老師協助舉例和分類)。

①名人型(可口可樂)

②專家型(高露潔牙膏)

③使用者型(多芬洗髮乳)

④老闆/長官型(信義房屋)

 

7、    請學生說看，上述四種的廣告代言人，分別可以為產品(品牌)帶來怎樣不同的效益。

①名人型：希望將名人的形象和名氣轉移到產品上。

②專家型：以專業說服大家此產品值得信任。

③使用者型：以像朋友的親切方式訴說好的使用經驗，吸引觀看者跟進購買。

④老闆/長官型：以高層的權威為廠品背書。

 

8、    老師總結說明，代言人的效用就是希望藉由他的名氣、形象、專業聲望，或是使用經驗，讓閱聽人對品牌或是產品產生好的印象，甚至是進而消費購買；然而，當我們在觀看這些廣告時，應該要避免受到代言人的影響，憑藉著自己的理性思考，來判斷是否購買產品，才能免於受到廣告行銷手段的操控。

 

三、綜合活動

1、    請各組為學校設計一則需要代言人的行銷廣告(一分鐘以內)，並利用下課時間進行拍攝。

 

2、    廣告拍攝完畢，請於下周的課程中，將拍攝結果放映給全班觀賞，並請各組說明挑選該位代言人的原因，並請他組同學評估看看，該位代言人的入鏡是否有達到預先設想的效果。

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