一、教案編寫人：毛俞婷

二、教學時數：80分鐘

三、適用年級：國中以上

四、媒體素養能力指標：

【媒體素養能力指標5-3-2】關注公共議題並表達意見。

【媒體素養能力指標5-4-2】善用各種媒體管道，並表達對公共議題的意見與想法。

五、對應能力指標：

【資 1-2-1】了解資訊科技在人類生活之應用。

【資 5-4-6】建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。

六、配合之新聞主題： (PTT下載)

臉書力量大！偏鄉上網求代課老師

七、新聞來源及本文：

標題：臉書力量大！偏鄉上網求代課老師

日期：2013.09.26

刊登媒體：蘋果日報

記者：黃瑞娟、劉人瑋

「老師我在台東等著您！」海端鄉廣原國小國幼班老師8月請產假，台東縣政府一個月多內公告徵選代課教師3次，仍乏人問津，23日台東縣政府教育處員工在臉書PO文「懇請分享，因為已經開學了，孩子們還在等老師」引發網友熱烈回響，轉載超過3千次。廣原國小教導主任金忠勇表示，今日終於有兩位老師報名甄選！只能說臉書力量大。

 

對此，台東縣教育處副處長劉俊毅表示，以往蘭嶼中學也曾因招師不順，最後以臉書幫忙宣傳才達到效果，如今廣原國小附幼招師是在今年8月初左右招師，同樣因公告在教育處網站招師不順，才比照「蘭嶼模式」辦理，認為宣傳方法多頭並進是正確的，未來若有招師

順時，也將公告在臉書。

無獨有偶的，號稱台灣第一個公立生態中小學、學生須爬5座百岳才能畢業的雲林縣樟湖國中小，也缺國中國文老師，校長陳清圳得知廣原國小透過臉書找老師，效果不錯，昨晚也在臉書PO文，為學校徵代理教師。

八、教案設計概念：

臉書(Facebook)是現今最流行的網路通訊和社群平台之一，除了聊天、打卡、按讚、發訊息或是標註動態等等娛樂功能之外，臉書還可以作為訊息廣為傳遞和動員人力的最佳平台，透過這則「臉書力量大！偏鄉上網求代課老師」的新聞，讓學生了解到，臉書(Facebook)所具備的正向社會功能和意義，並透過實際操作，讓學生參與公益行動，彰顯公民價值。

九、教學目標：

  1. 了解媒體(臉書)所具備的正向社會功能。

  2. 運用本課程所學，關注公共議題，並實際參與。

十、教學重點建議：

【課前準備】

教師—1、可上網亦可投影之電化設備。

2、每組至少有一台電腦。

3、將學生分為四組，以利課程進行。

 

【課程實施】

一、引起動機

  1. 請學生說說看，平常使用臉書(Facebook)時，大多會觀看或回應哪類的資訊？為什麼？

  1. 請問學生依據自己的使用經驗想想看，臉書(Facebook)具備哪些功能，或是可以滿足使用者那些需求？

二、發展活動

  1. 請學生閱讀「臉書力量大！偏鄉上網求代課老師」新聞。

  1. 新聞閱畢，請學生用5W1H解析新聞結構，以加深對新聞內容的印象。

①Who—這則新聞主角是誰？(台東縣的海瑞鄉廣原國小)

②What—發生什麼事情？(台東縣政府一個月多內公告徵選代課教師3次，仍乏人問津，最後透過臉書PO文才招募到老師)
③When—新聞什麼時候發生的？(9月26日)
④Where—在哪裡發生的？(台東)
⑤Why—造成事件的原因為何？(臉書具有相互轉載的功能，擴大招募老師訊息的宣傳功效)

⑥How—產生怎樣的效益？(使得偏鄉地區較容易招募到師資)

  1. 請學生想想，臉書(Facebook)之所以可以協助原本招師不順的偏鄉地區順利招募到代課老師，是因為它有甚麼特性？而這些特性為什麼是其他宣傳管道或是媒體所無法辦到的呢？

  1. 請學生想想，自己是否使用過臉書中的「按讚

  2. 、「分享」或是「社團」等等功能，通常是在怎麼樣的狀況下，才會使用上述功能呢？這些功能的使用，會為你或是為他人帶來怎樣的影響？

  1. 請問學生，若在臉書上看到這類需要幫助或是動員的訊息，是否會「按讚」、「分享」或是轉載呢？並請說明原因。

  1. 請學生分組想想看，除了此則新聞中，提到協助偏鄉招募老師的功能之外，臉書(Facebook)的力量還可以協助解決那些問題，或是提供社會怎樣的正向影響力；教師可參考以下新聞協助講解。

①急難救助(募捐腎臟)

②形成社會輿論(伍佰帳號起死回生)

③產品行銷(揪團試吃)

④抓賊/找目擊者(揪賊)

⑤社會動員(香港反國民教育科運動)

  1. 想一想，臉書(Facebook)上所有的動員或是需要幫忙的消息，都是真的或有益的嗎？請學生看看以下的例子(德女生日派對逾1500陌生網友參加http://www.nownews.com/2011/06/06/11624-2718193.htm)。

 

  1. 觀看《今夜說新聞》臉書力量大影片(http://www.youtube.com/watch?v=of7U3WEnITU)

  1. 面臉書上的眾多訊息，我們應該怎樣判斷是否要協助分享或轉載呢？

三、綜合活動

  1. 請各組想出一件可以透過臉書的力量來解決或是推廣的公益活動(例如：淨灘、拯救流浪貓狗、幫助拾荒老人、協助校園事務等等)，再經由全班票選，選出一項最適合全班一起合作的活動。

  1. 請老師協助申請班級臉書(Facebook)帳號，請學生使用該帳號，將全班要一起透過臉書推動的公益活動PO上網。

  1. 請學生構想該使用怎樣的方式，讓這則已經在臉書上的訊息能夠得到其他人的共鳴，最終達成活動的推動。

  1. 兩個星期之後，驗收此活動的實際推動成果，並請學生說說看，針對這次的臉書活動推動，自己做了什麼事；若無法達到預期的成效，也請學生說說看，還有什麼可以改進的方法。