「報紙的未來」教案大綱
一、教案編寫人：毛俞婷
二、教學時數：80分鐘
三、適用年級：高年級以上
四、媒體素養能力指標：
【媒體素養能力指標】1-2-1指出不同媒體及其內容的特性。
【媒體素養能力指標】1-3-3認識傳播科技，並學習使用的禮儀與法律規範。
五、配合之新聞主題：
紙媒未來…報紙不會消失 與新媒體更緊密
六、新聞來源及本文：(PPT)
標題：紙媒未來…報紙不會消失 與新媒體更緊密
日期：2015.07.17
刊登媒體：聯合報
記者：馮靖惠
網路興起是否會導致紙媒消失？傳播學者認為，未來紙媒發行量和影響力會下降，但「至少在未來十年，報紙依然會存在、不會消失。」未來紙媒和新媒體的結合勢必愈來愈緊密，才能擴大影響力。
世新大學新聞系教授鍾起惠表示，有人說報紙是夕陽產業，「但已經說廿年，至今報紙依然存在」，雜誌也曾在十年前奄奄一息，但透過內容或經營主改變，仍可以存活下去。
鍾起惠強調，網路崛起讓報紙經營者感到焦慮，紙媒成本確實也高於網路，但要把紙媒和網路結合，才能更加擴大影響力，現在還沒有純網路媒體的影響力能凌駕傳統媒體，因此還不用擔心傳統媒介會死亡，未來十年仍是傳統媒介和網路集大成的時代。
台北藝術大學廣播電視學系教授賴祥蔚指出，三、四、五年級生對報紙還是情有獨鍾，因此，報紙不會消失，但量會萎縮，形式會改變，媒體經營者應該更深入了解讀者的需求。
台大新聞所教授王泰俐說，目前台灣還有六成民眾在看報紙，未來紙報的發行量和影響力確實也會下降，但不會像在美國、英國那麼快消失，「因為這些國家幅員廣大，買報紙不容易」，而台灣只要到超商就可買到報紙，發生重大事件時，大家還是會搶報紙來看，但未來紙媒和新媒體結合會越來越緊密，經營者也要想辦法接觸年輕族群。
七、教案設計概念：
網路媒體的入侵，對於傳統紙媒已是勢不可檔的明顯威脅，在這樣的壓迫之下，許多人紛紛認為報業已進入黃昏產業，甚至美國新聞學者菲利普·邁耶在《正在消失的報紙》一書中為報業寫下「２０４３年春季的某一天，一名美國讀者把最後一張報紙扔進了垃圾筒。」這樣的死亡預告。
然而，傳統紙媒的未來究竟會如何走，滅絕預告是否真的會應驗，透過「紙媒未來…報紙不會消失與新媒體更緊密」該則報導，傳播學者們提供了一些思考觀點；希望透過今日課程，讓學生體會到傳播科技除了轉變了閱聽人的使用習慣，更帶動了媒體的轉型，更進而思考，在此波威脅之下，報紙媒體該如何立抗強敵呢？
八、教學目標：
1、了解傳統媒體與新媒體的差別。
2、理解科技發展可能對於人類閱讀習慣/需求所帶來之改變。
3、思索媒體如何依據其特性發揮利基。
九、教學重點建議：
【課前準備】
教師—1、可上網亦可投影之電化設備。
2、將學生分為四組，以利課程進行。
【課程實施】
(一)、引起動機
1、請問學生若想要了解新聞事件，有哪些媒體管道可滿足我們對新聞的需求(報紙、廣播、電視、網路)？
2、請學生回想，自己或家人最常取得新聞資訊的管道為何？並說說看為什麼？
3、詢問學生，家中是否有訂閱或定期購買報紙，自己最後一次閱讀報紙，是什麼時候？
(二)、發展活動
1、請學生閱讀「紙媒未來…報紙不會消失 與新媒體更緊密」該則新聞。(http://udn.com/news/story/7314/1061193)
2、新聞閱畢，請學生用5W1H解析新聞結構，以加深對新聞內容的印象。
① Who—這則新聞主角是誰？(報紙媒體)
② What—發生什麼事情？(大家對於網路媒體的出現是否會造成報紙媒體的消失提出討論)
③ When—新聞什麼時候發生的？(7月17日)
④ Where—在哪裡發生的？(生活中)
⑤ Why—造成事件的原因為何？(網路媒體的興起)
⑥ How—產生怎樣的效益？(專家認為，報紙不會消失，但量會萎縮，形式會改變)
3、請學生想想看網路新聞跟報紙新聞有什麼差別(教師可參考以下項目請學生進行比較)？
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報紙新聞
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網路新聞
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新聞容易取得程度
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事件報導速度
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報導詳細程度
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消息來源
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相關資訊補充
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圖片/影片輔助
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4、比較完畢，請學生想想，為什麼大家會憂心網路普及之後，可能影響報紙新聞的生存，每組討論之後，提出三個理由。
5、請學生利用剛剛所閱讀的新聞，回答以下問題。
① 為什麼有人說報紙是夕陽產業？
② 你覺得報紙會消失嗎？
③ 面對網路的強勢入侵，報紙媒體有什麼優勢？
④ 如果要提高報紙的閱讀量，報業媒體可以怎麼做？
6、教師向學生解釋，報業受到網路媒體興起的壓迫，已逐漸開始轉型，請學生說說看，全球的報業媒體們，做了哪些轉型的努力？(例如：電子報的推出、資料庫的推出、手機APP的推出、加強報紙的圖片數量、報業集團多角化經營等等)
(參考資料：
紐約時報力圖轉型，付費、影音、行動策略樣樣來http://www.bnext.com.tw/article/view/id/36297
《華爾街日報》裁員百人 轉型數位編輯
兩岸/兩岸新聞工作者交流共探新媒體趨勢
http://www.cdnews.com.tw/cdnews_site/docDetail.jsp?coluid=111&docid=103307808 )
(三)、綜合活動
1、請各組學生鎖定同一個特定新聞，挑選一則報紙新聞的報導以及一則網路媒體的報導，針對報導詳細程度、相關資訊補充、消息來源、圖片/影片輔助等等項目進行比較，比較完畢並評論看看哪一種媒體的呈現方式，會讓較多同學了解事件的來龍去脈。
2、再者，針對報紙媒體較為弱勢的項目，提出改善的建議。
