「廣告為何『差很大』」教案大綱
一、教案編寫人：毛俞婷
二、教學時數：80分鐘
三、適用年級：高年級以上
四、媒體素養能力指標：
【媒體素養能力指標】3-3-1分辨廣告的行銷說服技巧。
【媒體素養能力指標】3-1-2分享廣告對個人的影響。
【媒體素養能力指標】3-2-3指出廣告的意圖是銷售產品或觀念。
五、配合之新聞主題：
為何廣告裡的漢堡和實際差很大？真相讓人超傻眼
http://photo.chinatimes.com/20160427004189-260804
六、新聞來源及本文：(PPT)
標題：為何廣告裡的漢堡和實際差很大？真相讓人超傻眼
日期：2016.04.27
刊登媒體：中時電子報
看過麥當勞漢堡廣告的人，目光一定都會被看起來美味、可口的廣告圖片吸引。但興沖沖將漢堡買回家後，卻發現實品與廣告的漢堡上完全不同。網友Isabel M就向麥當勞提出了這個問題，麥當勞加拿大行銷主管Hope Bagozzi決定為網友們揭開這個秘密，公開漢堡廣告的拍攝過程。
首先，她從一般麥當勞中買了普通的漢堡，拿去給攝影師拍照時，拍出的照片毫無吸引力。就像大家平常買的那樣，扁扁塌塌的，看起來不是非常美味。
那真正的漢堡廣告是怎麼拍攝的呢？工作人員一開始，在選擇材料、製作就下足了功夫。擺放肉餅、放置配料、加番茄醬，經過這一系列加工，正面的漢堡看起來很誘人。過另一側卻是沒有醬料和蔬菜的！
將漢堡的上層稍微後移，拍出的照片更清晰，裡面的餡料一覽無遺，漢堡看起來也很蓬鬆。最後製作人員只不過調節照片的明暗度，然後用修圖修掉麵包上的孔洞。看起來就像廣告上那樣了！
當然，門市中製作的漢堡不可能這麼精緻，看起來肯定有差別。所以被廣告照片吸引，去買漢堡的顧客會有種上當受騙的感覺，不過實際上吃起來是一樣的。
七、教案設計概念：
廣告影片/照片為產品或商品的再現，然而，為了讓產品有足夠的吸引力，許多廣告利用拍攝或後製手法，打造產品的完美形象，希望引起消費者的注意力並進而撩撥購買慾望；然而，市面上充斥許多產品實際形象、內容、功效與服務與廣告呈現之內容差異很大的案例，過度的形象美化除了讓消費者有受騙上當之感外，更可能誤導消費者形成錯誤的觀念(例如減肥、瘦身、化妝品等廣告)。
因此，本次課程藉由剖析漢堡廣告拍攝手法之新聞報導及影片，告訴學生廣告實際的拍攝過程中到底動了什麼手腳、做了那些後製特效，讓學生藉由影片親眼目睹廣告如何形成與實際產品的差距；希望藉此建立學生往後再度觀賞廣告時，有適當的分析能力，得以避免受到特殊拍攝手法之欺騙，並且，若不幸因為不實廣告造成權益受損，還可以懂得透過正當管道捍衛自己及家人的消費權益。
八、教學目標：
1、認識速食廣告的拍攝方式。
2、理解廣告與實際產品為何會有差異。
3、認識何謂「廣告不實」，以及學習消費者的權益若因此受損，該如何尋求協助。
九、教學重點建議：
【課前準備】
教師—1、可上網亦可投影之電化設備。
2、將學生分為四組，以利課程進行。
【課程實施】
(一)、引起動機
1. 請學生說說看，曾經透過哪些平台/管道接觸過廣告訊息？
2. 請學生回顧自己或家人的經驗，想想看，這些曾經接觸過的廣告訊息與實際產品是否有所差異？並請說出差異在哪裡？
3. 請學生想想看，為什麼會有這些差異，並猜猜看，這些差異是如何造成的？
(二)、發展活動
1. 請學生閱讀「為何廣告裡的漢堡和實際差很大？真相讓人超傻眼」該則新聞文本及影片。(http://photo.chinatimes.com/20160427004189-260804)
2. 新聞閱畢，請學生用5W1H解析新聞結構，以加深對新聞內容的印象。
① Who—這則新聞主角是誰？(漢堡)
② What—發生什麼事情？(消費者覺得廣告裡的漢堡和實際差很大，因此業者公開漢堡廣告的拍攝過程)
③ When—新聞什麼時候發生的？(2016.04.27)
④ Where—在哪裡發生的？(加拿大)
⑤ Why—造成事件的原因為何？(照片拍攝的角度以及後製的手法造成廣告物跟實際產品的差異)
⑥ How—產生怎樣的影響？(被廣告照片吸引，去買漢堡的顧客會有種上當受騙的感覺)
3. 請學生再看一次漢堡廣告拍攝過程的影片，並說說看，哪些地方業者動了手腳才會讓廣告畫面跟實際產品有所不同？
①正面的漢堡被擺放肉餅、放置配料、加番茄醬但另一側卻是沒有醬料和蔬菜。
②照片的明暗度有經過調節。
③麵包上的孔洞也用修圖軟體修掉。
4. 如果你是消費者，你會喜歡修飾前的廣告圖片，還是修飾後的？
5. 如果你發現所購買的產品跟廣告圖片上的樣子「差很大」，你會有什麼感覺？
6. 請學生想想看，為什麼業者在廣告拍攝的過程中，要動這麼多的手腳呢？請把想法與其他同學分享？
7. 除了今日課程中的提到的漢堡之外，市面上也有其他產品被大家覺得產品跟廣告內容「差很大」，來看看這些案例。
� 汽車(http://www.ntdtv.com/xtr/b5/2016/04/05/a1260894.html)
� 畫展(http://news.ltn.com.tw/news/focus/paper/979234)
� 化妝品(http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1665729)
� 麥片(http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/international/20160503/37193549/)
� 瘦身產品(https://video.udn.com/news/480272)
8. 教師可連上公平交易委員會之網頁
(http://www.ftc.gov.tw/internet/main/doc/docDetail.aspx?uid=1140&docid=11983)並向學生說明有哪些類型的廣告常常涉及廣告不實，再請學生想想，這些類型的廣告可能出現的不實手法有哪些。
9. 教師提醒，若消費者覺得自己的權益因為不實的廣告手法受到損害，可按廣告的類別(http://www.ftc.gov.tw/internet/main/mailbox/notice.aspx)向所對應的主管機關尋求協助。
(三)、綜合活動
1. 教師說明，廣告圖片或影片常利用特殊的拍攝或後製手法打造產品的完美形象，目的就是希望消費者被這些漂亮或看起來美味的影像所吸引，進而產生購買行為；然而，過度的美化廣告內容，容易造成消費者的誤解、甚至誤導消費者某些觀念；並且，若廣告與實際產品的差異過大，很有可能形成「廣告不實」的嫌疑，嚴重的話，業者還必須負擔法律責任以及受罰。
2. 請各組利用電腦，搜尋廣告內容與實際產品有可能形成很大差異的廣告影片、照片或文案(不能與課程中提到的廣告重複)，並說明哪些地方讓大家有「差很大」的感覺，並說說看，業者該如何修正該廣告的內容，避免讓消費者產生「廣告不實」的感覺。
