標籤: 媒體識讀

第一代 iPhone 推出至今已 17 年、社群媒體 Facebook 也已問世超過 20 年，科技產品與服務已成為生活不可或缺的一部分，尤其對於自幼習慣使用科技的「數位原住民」來說更是如此。然而，數位媒體並沒有「使用說明書」，該利用什麼方法，引導年輕世代正確使用媒體？

「在各國民眾辨識網路虛假內容能力的排名中，巴西和哥倫比亞分別為倒數第一與第二。」

這項排名出自經濟合作暨發展組織（OECD）近期發佈的「真相探索」（Truth Quest）報告。該報告針對21個已開發和開發中國家進行調查，評估各國民眾辨識網路虛假或誤導性資訊的能力，並分析了哪些類型的訊息最具有誤導性。

媒體識讀教育基金會舉辦系列講座「媒體再造，我們為何需要這樣的媒體與內容」，第一場邀請到現任《少年報導者》總監，同時也是《報導者》編輯部顧問的楊惠君主講。她分享了《少年報導者》的創辦初衷與經營策略，並詳述在資訊高度分眾的時代，兒少媒體的價值與意義。

「如果我們的世界是魚缸，那我們又是誰？」

這是紀錄片《魚缸裡的自覺》想對觀眾提出的疑問。如果媒體是一整個魚缸，那身為閱聽人、被困在魚缸中的我們，究竟會如何認知這個世界？

非營利媒體《報導者》向來以充滿人性溫度的深度報導聞名，但你知道《報導者》也開始擴張版圖，即時回應當下的重大新聞事件嗎？在媒體識讀教育基金會舉辦的講座「我是記者：調查報導修練術」當中，《報導者》主編，同時也是採訪主任的張子午分享新聞寫作的策略與技巧，以及自己長年不懈關注冷門議題的精神源流。

媒體識讀教育基金會以「從寫作到經營—如何成為獨立記者」為主題，分別舉辦了「經營篇」與「實務篇」兩場講座，並邀請多次獲頒卓越新聞獎的資深獨立記者朱淑娟主講。朱淑娟分享了她從事新聞工作以來的種種經驗及訣竅，包括：資深與資淺的經營方向、人脈建立、收入型態與工作規律等等。