一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室   林佳儀 二、教學時數：50分鐘 三、結合領域：國中自然與生活科技 四、配合教科書內容： 南一/1年級下學期/人類與環境/資訊e世界 康軒/3年級下學期/社會/科技你我他/科技風向球 五、對應能力指標： 4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。 4-4-2-3 對科技發展的趨勢提出自己的看法。 1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊。 六、對應媒體素養能力指標： 3-1 反思個人的媒體行為 5-1 瞭解媒體公民權的意義 5-2 實踐接近與使用媒體 5-4...

一、 教案編寫人：政大媒體素養研究室 賴慧玲 二、 教學時數： 40-80分鐘 三、 適用對象：國中以上 四、對應媒體素養能力指標： 2-2 比較媒介內涵與實際生活中的情境、人物、事件等媒介與社會真實的關係 3-1 反思個人的媒體行為 五、媒體素養教學設計說明與目標：...

一、教案編寫人：毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、結合領域：社會領域/國小五六年級「資訊科技」重大議題 四、配合教科書內容：      康軒版國小社會六上，第二單元「憲法與政府」，第一課「基本權利」 　　南一版國小社會六上，第三單元「法治與生活」，第一課「自由與規範」 　　翰林版國小社會六上，第四單元「法治你我他」，第二課「只要我喜歡？」 五、對應能力指標： 【九年一貫能力指標】6-3-3具備生活中所需的基本法律知識。 【媒體素養能力指標】3-1 反思個人的媒體行為。 六、主題：...

一、教案編寫人：毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、結合領域：國小五六年級「資訊科技」重大議題 四、對應能力指標： 【資訊教育】5-2-1認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。 【媒體素養能力指標】3-1 反思個人的媒體行為 五、主題： 「朋友」問拍賣認證碼 小心變人頭 六、新聞來源及本文： 標題：「朋友」問拍賣認證碼 小心變人頭 日期：2012-3-19 刊登媒體：聯合報 記者：高宛瑜  ...

一、 教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師 二、 教學時數：40分鐘 三、 結合領域：社會 四、 配合教科書內容： 康軒版國小社會六上，第二單元「憲法與政府」，第一課「基本權利」 南一版國小社會六上，第三單元「法治與生活」，第一課「自由與規範」 翰林版國小社會六上，第四單元「法治你我他」，第二課「只要我喜歡？」 五、 對應能力指標： 6-3-4 列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務，並解釋其內涵。 8-3-3舉例說明人類為何需要透過立法來管理科學和技術的應用。 主題：物化女性？高中校花臉書粉絲專頁　引爭議  更新日期:...

一、教案編寫人：毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、結合領域：社會領域／國小五六年級「資訊科技」重大議題 四、配合教科書內容： 　　康軒版國小社會六上，第二單元「憲法與政府」，第一課「基本權利」 　　南一版國小社會六上，第三單元「法治與生活」，第一課「自由與規範」      　　翰林版國小社會六上，第四單元「法治你我他」，第二課「只要我喜歡？」 五、對應能力指標： 【九年一貫能力指標】6-3-3　具備生活中所需的基本法律知識。 【媒體素養能力指標】3-1　反思個人的媒體行為。...

一、教案編寫人：毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、結合領域：社會領域/國小五六年級「資訊科技」重大議題 四、配合教科書內容： 　康軒版國小社會六上，第二單元「憲法與政府」，第一課「基本權利」 　南一版國小社會六上，第三單元「法治與生活」，第一課「自由與規範」 　翰林版國小社會六上，第四單元「法治你我他」，第二課「只要我喜歡？」 五、對應能力指標： 【九年一貫能力指標】6-3-3具備生活中所需的基本法律知識。 【媒體素養能力指標】3-1 反思個人的媒體行為。 六、主題： 假身分訂票有觸法危機 七、新聞來源及本文： 標題：假身分訂票...

一、教案編寫人：台北縣新店市北新國小 張嘉倫 二、教學時數：80分鐘 三、適用年級：高年級 四、主題：新傳播科技對生活的影響 五、媒體素養基本能力： 1-4 瞭解科技與媒體文本的聯動關係 六、 對應能力指標： 自2-1-4-1認識與使用日常家用產品(含傳播設備、交通工具、安全設備)。 自4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係。  七、 教學目標： 1.能知曉新傳播科技的演變與特色 2.能體會傳播科技工具日新月異的改變，對生活各方面的影響 3.能設想百年後新傳播科技的生活世界 八、教學重點建議： （一）課前準備...

一、教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師 二、教學時數：40分鐘 三、結合領域：國小社會 四、配合教科書內容： 康軒版  六下（100版）第二單元現代科技與生活 第1課現代科技 翰林版  六下（100版）第三單元人文科技新世界 第1課世界E起來 南一版  六上乙版（99版）第三單元法治與生活 第2課法治的社會 五、對應能力指標： 8-3-3舉例說明科技的研究和運用，不受專業倫理、道德或法律規範的可能結果。 8-3-4舉例說明因新科技出現而訂定的相關政策或法令。 六、主題：網路霸凌工具...

一、教案編寫人：政大媒體素養研究室 賴慧玲 二、教學時數：40分鐘 三、適用領域與對象：自然生活與科技／國小高年級 四、對應媒體素養指標： 1-4　瞭解科技與媒體文本的聯動關係 3-1　反思個人的媒體行為 五、對應能力指標： 自　4-2-2-1-1　體會個人生活與科技的互動關係。 六、媒體素養教學設計說明與目標：...