一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室   林佳儀 二、教學時數：50分鐘課程 三、結合領域：國小社會 四、對應媒體素養能力指標： 2-3 解讀媒介再現所潛藏的價值意涵與意識型態 3-2 瞭解個人與文本的意義協商本質 五、主題說明： 成功大學廣場命名引發多方爭議，原本單純開放學生自由命名的美意，卻扯上政治味，凸顯「命名」的象徵意義，及因背景、經驗而有的多元解讀。本活動讓學生思考生活中為事物命名的發生及其背後意義，讓學生學習打開敏銳神經、蒐集資料，以及接受多方觀點。 六、參考新聞：...

一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室   林佳儀 二、教學時數：40分鐘課程 三、結合領域：國小社會中、高年級 四、對應媒體素養能力指標： 4-1 瞭解媒體組織的守門過程如何影響文本產製 4-2 檢視媒體組織的所有權如何影響文本選擇與組合 5-2 實踐接近與使用媒體 五、主題說明： （ｐｔｔ下載） 近日甫獲奧斯卡肯定的李安導演載譽回台，在專訪中直言批評台灣新聞「不像話」，期待新聞媒體能夠帶領台灣民眾「走出去」，從新聞觀看中獲得「世界觀」。...

一、配合年級、科目：適合國小中、高年級以上，及國、高中學生。 二、遊戲所需準備的材料：筆、白紙、圖書館。 三、活動簡介與目標： 本次主題：電視裡的歷史 學習目標： 電視上又颳起了清宮劇、古裝劇的旋風，從戲劇中，我們看見幾百年之前的朝代，不只有特殊的服裝與文物器具，更有著扣人心弦的故事，一些歷史課本上由文字簡單敘述的歷史事件，都在戲劇裡由演員生動地演繹出來，成為腦海裡的印象。...

  一、 教案編寫人：台北縣新店市北新國小 張嘉倫 二、 教學時數：40分鐘 三、 適用年級：國小高年級 四、 主題：破解職業的性別刻板印象(PTT下載) 五、 對應能力指標： 綜 1-3-1-2  欣賞並接納他人。  六、 教學目標： 1.      檢視自我對職業的性別刻板印象。 2.      瞭解職業不需要區分性別。 3.     ...

一、 教案編寫人：賴慧玲 二、 教學時數： 40分鐘 三、 適用對象： 國小中高年級 四、 對應媒體素養指標： 3-1 反思個人的媒體行為 3-2 瞭解個人與文本的意義協商本質 五、 媒體素養教學設計說明與目標：...

一、 教案編寫人：台北縣新店市北新國小 張嘉倫 二、 教學時數：40分鐘 三、 適用年級：國小中年級 四、 主題：解構玩具的性別刻板印象(PPT連結下載) 五、 對應能力指標： 綜 1-2-3-2  舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。  綜 1-3-1-2  欣賞並接納他人。  六、 教學目標： 1.      檢視自我的性別刻板印象。 2.      體會受到不公平對待的內心感受。...

「泡菜與蕃薯」教案大綱 一、教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師 二、教學時數：40分鐘 三、結合領域：社會 四、配合教科書內容： 康軒版國小社會六下，第三單元「放眼看世界」，第一課「多元文化的地球村」 南一版國小社會六下，第一單元「打開世界之窗，第一課「從台灣看世界」 翰林版國小社會六下，第二單元「瞭望國際社會」，第一課「文化交流看世界」 2-3-3了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 9-3-2舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突、合作與文化創新的例子。 六、主題：泡菜與蕃薯，Life is good？（教學ppt下載）...

一、教案編寫人：台北縣新店市北新國小 張嘉倫 二、教學時數：80分鐘 三、適用年級：國小中年級 四、主題：解構媒體中的性別刻板印象（教學PPT下載） 五、媒體素養基本能力： 2-3-1檢視媒體內容中的刻板印象，並探究其影響。 六、對應能力指標： 綜1-2-3-2舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。  綜1-3-1-2欣賞並接納他人。  七、教學目標： 1.檢視自我的性別刻板印象。 2.分析卡通文本如何呈現性別刻板印象。 3.透過繪本解構對性別的刻板認知。 八、教學重點建議： 一、課前準備...

一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室　林佳儀 二、教學時數：40分鐘課程 三、結合領域：國小社會、國語 四、配合教科書內容： 康軒/6年級上學期/社會/團體與生活、社會規範 南一/4年級上學期/社會/科技與家鄉生活/科技的進步與家鄉生活、現代生活新樣貌 南一/6年級上學期/社會/法治與生活/自由與規範 五、對應能力指標： 4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 5-3-1說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。 六、對應媒體素養能力指標：...