許多人宣稱要停用臉書，卻鮮少有人這麼作⋯⋯國際傳播學會主席談「網路平台化」
「許多人宣稱要停用臉書，卻鮮少有人這麼作！」Flew教授進一步指出，藉由使用者參予平台內容的填充，平台能形成一個相當完整的生態系統，對其中的使用者有著強大的箝制力。平台用戶往往具備不只一種角色，時而是生產者，時而是消費者，在這種情況下，能在平台上創造出的價值更加可觀，生態也更加穩固。
「物質主義挾持聖誕節」教案／鄭智仁
「物質主義挾持聖誕節」教案大綱 一、 教案編寫人：台北市南湖國小鄭智仁老師 二、 教學時數：40分鐘 三、 結合領域：社會 四、 配合教科書內容： 南一版 國小社會六上，第六單元亞洲以外的世界，歐洲文化與非洲文化 翰林版 國小社會六下，第一單元放眼世界看文化，第一課 宗教與人類生活 五、 對應能力指標： 1-3-2瞭解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。 4-3-2認識人類社會中的主要宗教與信仰。 7-3-2針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。 六、...
「為什麼要過聖誕節？」 教案／賴慧玲
「為什麼要過聖誕節？」教案大綱 一、 教案編寫人：賴慧玲 二、 教學時數： 40-80分鐘 三、 適用對象： 國小高年級以上 四、對應媒體素養指標： 3-2-3 指出廣告的意圖是銷售產品或觀念。 五、媒體素養教學設計說明與目標：...
「動人的手機廣告」教案／毛俞婷
「動人的手機廣告」教案大綱 一、教案編寫人：毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、適用年級：高年級以上 四、媒體素養能力指標： 1-4-2 了解傳播科技對媒體內容的影響 3-3-1分辨廣告的行銷說服技巧。 五、配合之新聞主題： 行動廣告三原則 打動人心 http://udn.com/news/story/7244/1591628 六、新聞來源及本文：(PPT) 標題：行動廣告三原則 打動人心 日期：2016/03/28 刊登媒體：經濟日報 記者：蔡益彬...
「『食品、健康食品、藥品』別傻傻分不清」／毛俞婷
「『食品、藥品』別傻傻分不清」教案大綱 一、教案編寫人：毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、適用年級：高年級以上 四、媒體素養能力指標： 3-3-1分辨廣告的行銷說服技巧。 五、對應能力指標： 健2-2-4運用食品及營養標示的訊息，選擇符合營養、安全、經濟的食物。 六、配合之新聞主題：(ppt) 食品廣告誇大 侯佩岑代言挺立挨罰 http://www.cna.com.tw/news/ahel/201609010175-1.aspx ...
「美麗的危機」教案／張嘉倫
「美麗的危機」教案大綱 一、 教案編寫人：台北縣新店市北新國小 張嘉倫 二、 教學時數：90分鐘 三、 適用年級：國中、高中 四、 主題：破解廣告訊息中的隱藏危機(PPT) 五、 媒體素養基本能力： 3-3-1分辨廣告的行銷說服技巧。 六、 對應能力指標： 健5-3-1 評估日常生活的安全性並討論社會對促進個人及他人安全的影響。 七、 教學目標： 1. 知曉隱形眼鏡的優缺點。 2. ...
「戲劇的置入性行銷」教案／鄭智仁
「戲劇的置入性行銷」教案大綱 一、 教案編寫人：台北市南湖國小鄭智仁老師 二、 教學時數：40分鐘 三、 結合領域：社會 四、 配合教科書內容： 康軒版國小社會六上，第五單元「工作與消費」，第二課「消費行為」 南一版國小社會六上，第一單元「經濟與生活」，第一課「消費與生活」 翰林版國小社會六上，第一單元「消費與生產」，第一課「消費與生活」 五、 對應能力指標： 7-3-2 針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。 六、 主題：網路有人格權 玩遊戲罵「腦殘」有罪(PPT) (附件一) 七、 新聞來源及本文：...
「是誰決定了新聞的重要、需要與想要？」教案大綱 ／賴慧玲
「是誰決定了新聞的重要、需要與想要？」教案大綱 一、 教案編寫人：賴慧玲 二、 教學時數： 80分鐘 三、 適用對象： 國中-高中 四、對應媒體素養指標： 1-4-2了解傳播科技對媒體內容的影響。 3-4-3檢視媒體內容中置入性行銷的形式，進而判斷其影響。 五、媒體素養教學設計說明與目標： 電視新聞是利用電視廣播新聞的時事節目。除了聲音，還可以透過畫面呈現新聞，侷限是電視台難以報導一些缺乏畫面的新聞...
「是戲劇?還是廣告?」教案大綱／張嘉倫
「是戲劇?還是廣告?」教案大綱 一、 教案編寫人：新北市新店區北新國小 張嘉倫 二、 教學時數：90分鐘 三、 適用年級：國中 四、 主題：解析置入性行銷 五、 媒體素養基本能力： 3-4-1察覺媒體內容對個人、家庭、社會、流行文化的影響。 3-4-3檢視媒體內容中置入性行銷的形式，進而判斷其影響。 六、 對應能力指標： 社7-3-2 針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。 七、 教學目標： 1. 判斷置入性行銷的適當性。...
「廣告為何『差很大』」教案大綱
「廣告為何『差很大』」教案大綱 一、教案編寫人：毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、適用年級：高年級以上 四、媒體素養能力指標： 【媒體素養能力指標】3-3-1分辨廣告的行銷說服技巧。 【媒體素養能力指標】3-1-2分享廣告對個人的影響。 【媒體素養能力指標】3-2-3指出廣告的意圖是銷售產品或觀念。 五、配合之新聞主題： 為何廣告裡的漢堡和實際差很大？真相讓人超傻眼...
