「戴假髮混充生髮」教案大綱
一、 教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師 二、 教學時數：45分鐘 三、 結合領域：健康與體育 四、 配合教科書內容： 康軒版國中健體七上，第二單元「保健醫療面面觀」，第二課「醫藥世界」 南一版國中健體七下，第三單元「健康有保障」，第一課「善用健康服務」 翰林版國中健體七上，第二單元「健康新主張」，第三課「健康消費新知」 五、 對應能力指標： 1-3-2 蒐集生長、發展的相關資訊，以提升個人體能與健康。 7-3-2 選擇適切的健康資訊、服務及產品，以促成健康計畫的執行。 六、...
「低頭族，看過來」教案大綱
一、 教案編寫人：政大媒體素養研究室 賴慧玲 二、 教學時數： 40-80分鐘 三、 適用對象：國中以上 四、對應媒體素養能力指標： 2-2 比較媒介內涵與實際生活中的情境、人物、事件等媒介與社會真實的關係 3-1 反思個人的媒體行為 五、媒體素養教學設計說明與目標：...
「網路交友停看聽」教案大綱 ／毛俞婷
一、教案編寫人：毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、結合領域：社會領域/國小五六年級「資訊科技」重大議題 四、配合教科書內容： 康軒版國小社會六上，第二單元「憲法與政府」，第一課「基本權利」 南一版國小社會六上，第三單元「法治與生活」，第一課「自由與規範」 翰林版國小社會六上，第四單元「法治你我他」，第二課「只要我喜歡？」 五、對應能力指標： 【九年一貫能力指標】6-3-3具備生活中所需的基本法律知識。 【媒體素養能力指標】3-1 反思個人的媒體行為。 六、主題：...
「你吃下多少的廣告陷阱?」教案大綱 ／張嘉倫
一、 教案編寫人：台北縣新店市北新國小 張嘉倫 二、 教學時數：80分鐘 三、 適用年級：國小 四、 主題：解構媒體中的刻板印象 五、 媒體素養基本能力： 3-3-1分辨廣告的行銷說服技巧。 六、 對應能力指標： 健2-2-4 運用食品及營養標示的訊息，選擇符合營養、安全、經濟的食物。 七、 教學目標： 1. 知曉食品廣告中潛藏一些不為人知的營養陷阱。 2. 知曉如何判別不實食品廣告的方法。 3. 檢視判斷不實食品廣告的伎倆。 4. 知曉更多相關不實食品廣告的新聞事件。 八、 教學重點建議： 一、課前準備...
「腰代表女人羞恥心？」教案大綱
一、 教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師 二、 教學時數：40分鐘 三、 結合領域：健康 四、 配合教科書內容： 康軒版國小健體六下，第四單元「談『性』教室」，第二課「兩性進行曲」 南一版國小健體五下，第一單元「花樣年華」，第二課「飛躍的青春」 翰林版國小健體五上，第三單元「成長的喜悅」，第五課「千面女男」 五、 對應能力指標： 1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 1-2-6 解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。 1-3-3...
「認識你吃的東西嗎？」教案大綱 ／林佳儀
一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室 林佳儀 二、教學時數：40分鐘 三、結合領域：自然與生活科技 四、配合教科書內容： 康軒/3年級下學期/種蔬菜/蔬菜大觀園、種菜囉 五、對應能力指標： 5-2-1-3 對科學及科學學習的價值，持正向態度。 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 六、對應媒體素養能力指標： 2-2 比較媒介內涵與實際生活中的情境、人物、事件等媒介與社會真實的關係 5-3 區辨被動媒體消費者與主動媒體閱聽人...
「修出來的影像世界」教案大綱 ／賴慧玲
「修出來的影像世界」教案大綱 一、 教案編寫人：政大媒體素養研究室 賴慧玲 二、 教學時數： 40-80分鐘 三、 適用對象：國小中高年級 四、對應媒體素養能力指標： 1-1 瞭解不同媒體的表徵系統（媒體語言與成規） 1-3 瞭解並能應用媒體製作技巧與技術 2-2 比較媒介內涵與實際生活中的情境、人物、事件等媒介與社會真實的關係 五、媒體素養教學設計說明與目標：...
「問拍賣認證碼 小心變人頭」教案大綱 ／毛俞婷
一、教案編寫人：毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、結合領域：國小五六年級「資訊科技」重大議題 四、對應能力指標： 【資訊教育】5-2-1認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。 【媒體素養能力指標】3-1 反思個人的媒體行為 五、主題： 「朋友」問拍賣認證碼 小心變人頭 六、新聞來源及本文： 標題：「朋友」問拍賣認證碼 小心變人頭 日期：2012-3-19 刊登媒體：聯合報 記者：高宛瑜 ...
「好新聞，大家踹共」教案大綱
一、 教案編寫人：台北縣新店市北新國小 張嘉倫 二、 教學時數：50分鐘 三、 適用年級：國中 四、 主題：找出好新聞的價值 五、 媒體素養基本能力： 4-4-2分析新聞媒體的訊息應具平衡及多元觀點。 六、 對應能力指標： 綜2-4-7 充分蒐集運用或開發各項資源，做出判斷與決定。 七、 "教學目標： 1. 瞭解好的新聞對社會與人民的助益；不良新聞對社會的影響性。 2. 學習區辨好新聞與不良新聞的差異。 3. 學習為好新聞下個定義。 八、 教學重點建議： 一、 課前準備...
「我的爺爺奶奶阿公阿嬤！」教案大綱／林佳儀
一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室 林佳儀 二、教學時數：40分鐘 三、結合領域：健康與體育 四、配合教科書內容： 南一/2年級下學期/成長健康行/生命的旅程 翰林/2年級下學期/美好的家園/關愛家人 五、對應能力指標： 1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。 6-1-2學習如何與家人和睦相處。 六、對應媒體素養能力指標： 2-1 辨識媒介內容中年齡、性別、種族、職業、階級、性傾向等各種面向的刻板印象和權力階級間的關係。 2-2 比較媒介內涵與實際生活中的情境、人物、事件等媒介與社會真實的關係...
