我擁有的「東西」!/林佳儀
一、配合年級、科目:適合國小高年級以上學生。 二、遊戲所需準備的材料:家裡的東西、可連上網並可播放視頻的電腦、家裡最近收到的廣告DM、最近一週的報紙數份、一張白紙、2隻筆。 三、活動簡介與目標: 本次主題:我擁有的「東西」!...
Read More2011年10月14日 | 卓越新聞電子報
一、配合年級、科目:適合國小高年級以上學生。 二、遊戲所需準備的材料:家裡的東西、可連上網並可播放視頻的電腦、家裡最近收到的廣告DM、最近一週的報紙數份、一張白紙、2隻筆。 三、活動簡介與目標: 本次主題:我擁有的「東西」!...
Read More一、教案編寫人:毛俞婷 二、教學時數:80分鐘 三、結合領域:國小三四年級「資訊教育」重大議題 四、對應能力指標: 【九年一貫資訊教育領域】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸 【九年一貫資訊教育領域】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 【媒體素養能力指標】1-4 瞭解科技與媒體文本的聯動關係 【媒體素養能力指標】4-3 瞭解公共媒體與商業媒體的區別 五、主題:讓世界看見台灣 澎湖風情 BBC撰文推薦...
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______________________________________________________________________________________ 專欄小語: ...
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九月下旬國民黨立委揭發民進黨副總統候選人蘇嘉全的豪華農舍、佔用公地的祖墳事件,近一個月這起事件幾乎是各報要聞版及言論版的主調。在此不談藍綠,不臧否蘇嘉全個人,純就他備位元首候選人身份,相關事件是社會應做公評的重大議題,記者的為文提筆,角度、元素至關緊要,因為這可能是影響臺灣日後領導中樞的大事。...
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我一九九二年二月開始兼課,兩年半後專任教職,至今將近二十年。剛教書時,想將自己的知識全部灌輸給學生,每堂兩小時的課,要編寫四到廿頁講綱,常常下課鐘聲響了,課還沒講完;幾年後,漸漸體會到「重要的不是我講了多少,而是學生吸收了多少」,開始精簡講義、去蕪存菁,引導學生掌握核心概念、關鍵議題,再去觸類旁通。...
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