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《鄉所要環保 清心福全遭「杯」葛》教案大綱 一、教案編寫人：台北市萬芳國小陳薇如 二、教學時數：80分鐘 三、結合領域：綜合活動領域、社會領域 四、配合教科書內容：  康軒版綜合活動領域六下，第二單元「自然變化與生活」，第二課「讓生活更美好」 南一版社會領域六下，第三單元「我們只有一個地球」，第一課「全球性的環境問題」 五、對應能力指標： 綜合：4-3-2討論環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 社會：9-3-4...

1.遊戲主題：「新聞知多少？」填字遊戲 2.配合年級：建議國小高年級以上學生適用 3.遊戲目的： ①藉由填字遊戲，引起孩子對新聞的興趣。 ②透過提示的引導，讓孩子主動搜尋新聞。 4.遊戲所需材料：填字遊戲表格、筆 5.遊戲步驟： 以下是「新聞知多少？」填字遊戲，請你根據提示的線索，填入符合提示內容與字數的答案。 ①（縱向，三個字）赴英訪問發表演講時，遭到抗議的民眾丟擲鞋子的中國國家總理。...

「志願服務，讚!」教案大綱 一、教案編寫人：師大大傳所毛俞婷 二、教學時數：80分鐘 三、結合領域：綜合活動領域 四、配合教科書內容：     康軒版國小綜合活動五上，第二主題「在服務中學習」，第一單元「服務是什麼」、第二單元「與義工有約」、第三單元「小小義工出發囉」。 南一版國小綜合活動六上，第四主題「愛在服務中飛揚」，第一單元「參訪志工團體」、第二單元「實踐社會服務」、第三單元「在服務中成長」。 五、對應能力指標：...

　　一篇英國國家兒童局的研究報告指出，青少年對於新聞塑造其刻板印象感到厭煩。 　　針對青少年態度調查的統計指出，媒體高度地扭曲有關青少年的生活。青少年通常被描繪與犯罪、性、暴力與毒品等名詞有關連—唯一正面的圖像則是與「例外」的線索如體育明星有關。 　　這些刻板印象，如—-憤怒（Angry）： 　　這份名為《青少年媒體素描—-效果與影響》的報告總結到：「研究發現，如腥羶色負面報導，明顯的負面效果已經發生在青少年身上。」...

　　資訊社會中，哪樣是離我們最切身的媒體？根據不同的媒體慣用習性有著眾說紛紜的答案，但對於年輕世代的族群們而言，手機應該是個不陌生的回答。截至2008年7月的行動電話合約數共約為一億四百萬件，約佔日本總人口的81%。除了最原始的通話功能外，話機本身也與時並進，涵蓋各種通訊相關的週邊概念，包括電子郵件收發、相機攝錄、mp3、掌中電視等，涵納網際網路機能後，甚至連部落格書寫與銀行匯款等生活功能都納入了手機通訊的版圖中。這些行動電話的特性所延伸的新型態思維與生活...