發刊辭：必要的修鍊
陳世敏（卓越新聞獎基金會董事長）
傳媒—-大眾傳播媒介的簡稱—-是社會的亂源。這句話在台灣幾乎是不證自明的社會話語，一般人這麼說，連傳媒人自己也這麼說。
伴隨著「傳媒是社會亂源」這句話，分析起來，其實包含了我們對傳媒社會角色的不同期待和想像。
有些人期待／想像傳媒是教育家，希望報章雜誌多刊登在他們心目中屬於「正面」、「有教育價值」的素材。
有些人期待/想像傳媒是道德家，希望媒體教忠教孝，不要刊登誨淫誨盜的東西。
有些人期待/想像傳媒要做個慈善家，不要登廣告，不要收費。
有期待和想像，就有幻夢成空。傳媒不但對它的衣食父母饗以充滿裸體和屍體的所謂「兩體」照片，還派遣狗仔晝夜埋伏，侵犯名人隱私；至於浮報銷數或收視率向廣告主騙取超額廣告費，更是家常便飯。現實世界的傳媒，向世人示範了所有的可能罪惡。所以傳媒是社會的亂源。
問題是：我們不能沒有傳媒。我們不但出門看天氣要靠傳媒，買股票做生意要靠傳媒，連遊戲、休閒、上館子也要靠傳媒刊載的資訊。傳媒無所不在，是現代人的環境，就像空氣、日光、水，既無處不在，我們又無時無刻不能沒有它。它出自生它、養它、育它的那個社會，卻又回過頭來，在相當程度的範圍內反映了那個社會，成為生活或文化的一部份。傳媒不僅是環境，它還是文化。
明白了這個道理，對所謂「傳媒是社會的亂源」這句話，我們不免在感嘆之餘，多了一分警惕：原來有怎麼樣的社會，就有怎麼樣的傳媒；民眾要什麼，媒體就給什麼！這是自由社會之下的媒體經營鐵律。原來你我才是真正的亂源。
不死心塌地承認這一點，就不算是真正懂得傳媒。
其實，傳媒是一個社會體制，不是什麼慈善家。傳媒的本質和運作邏輯，有一定的規律存在。大學裡的大眾傳播學系、新聞學系，研究的，就是這些規律。這些規律，隨著時代、科技、社會條件的轉變而轉變。
一般民眾不需要去接觸上述專業的東西，他們關心傳媒，大約跟關心空氣、日光、水是出於同一心裡。知道空氣是否乾淨，只需要足夠的知識就夠了，不需要因此去念個大氣學博士什麼的。
傳媒既然對個人那麼重要，現代人總得學一點傳媒知識，來防身保命，免得被媒體牽著鼻子走。這一份「傳媒與教育」新聞信，目的就是以通俗的手法來介紹有關傳媒的知識，希望幫助你在資訊爆炸時代裡，面對紛至沓來的五花八門資訊，能夠趨吉避凶，作資訊的主人。
我們的主要對象是中小學老師、家長、媒體工作者。當代兒童從小接觸傳媒，視一切為當然，甚至可能把凡是存在的都視為合理（這是學理上傳媒最可怕的「潛移默化效果」）。不可否認，媒體帶來了知識，也帶來釵h假象，需要中小學老師、家長助他們一臂之力，學做耳聰目明的現代公民。
更重要的是：報章雜誌裡，有許多素材可以用作中小學學生上課的補充教材，這件事學校忽略了，連媒體自己也忽略了。前面我們批評「傳媒是社會亂源」的時候，可能忽略了報章雜誌這些年逐漸向專業化轉變，已經為社會提供了許多有用的資訊或知識。一般教師只注意到教科書，而沒有注意到傳媒的教育價值，這是很可惜的。一個人讀教科書不過九年、十二年，傳媒卻是當代人一輩子的教科書—-就看你能否善用它。用得好，傳媒可以是最棒的現代教育家。
傳媒就是學習環境，就是文化。認識傳媒，其實是現代人無法迴避的共同修鍊。在「媒體素養」（或「讀報教育」）這條路上，卓新會出版的這一份「傳媒與教育」電子週刊，願意陪伴你一同走過。
