「聖誕節挖挖哇」教案大綱
一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室林佳儀
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：社會
四、配合教科書內容：
康軒、四年級上學期：生活的安排、現代的節日
五、對應能力指標：
9-2-1 說明各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的全球化對全球關連性所造成的影響。
9-2-2 比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。
9-2-3舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。
六、主題：聖誕節相關新聞
七、新聞來源及本文：2008/12/25、中廣新聞 聖誕應景糕點小朋友愛吃 訂單增2到3成（可連結）
今天是聖誕節，西方人會用薑餅屋來裝點家裡，不過由於薑餅屋並不可口，因此進到台灣以後銷售情形並不理想；但麵包店還是想搶耶誕商機，因此開發出新種「巧克力薑餅屋」，比較好入口，另外還有以聖誕樹、雪人等造型做成的應景麵包糕點，帶動耶誕節來臨前業績提升2到3成。（劉映蘭報導）
薑餅屋在國外是聖誕節的象徵物之一，家家戶戶幾乎都會用大小不一的薑餅屋或薑餅人來裝點一下，不過薑餅並不好入口，因此在台灣尚未普及，而國內麵包店又不想錯過耶誕商機，各家麵包店紛紛開發新的商品，一間連鎖麵包店業者說，像是淋上巧克力的聖誕樹，今天還有特別有一款淋起司的，另外還有甜蜜小熊（糕點）。
除了以討喜的聖誕樹、小熊等做成耶誕糕點，在口味上，國人也有特別偏好，麵包店老闆說，草莓和提拉米蘇都是招牌。
傳統上聖誕節是送禮旺季，麵包糕餅店發揮巧思，將應景的圖案秀在糕點上，成功吸引許多幼稚園和小學訂單，業者表示，聖誕節的訂單比平常多出2到3成。
2008/12/25、中廣新聞 過聖誕夜比聖誕節的人多 今吃耶誕大餐還有空位（可連結）
天是聖誕節，傳統上西方人都是過24號聖誕夜，台灣人呢？根據百貨業者觀察，由於吃耶誕大餐等慶祝活動都是在晚上比較多，所以大部分的人都是過聖誕夜，就連餐廳的訂位情形來看，24號晚上都訂滿了，25則還有約1、2成的座位；至於在聖誕禮物部分，男生大多買包包、配件給女朋友，女生則買3C產品回送。（劉映蘭報導）
國外最大的歡慶節日聖誕節到了，不過西方人的節慶重點都擺在24號聖誕夜，不論是耶誕大餐，還是放在聖誕樹下的禮物，都是24號進行；在台灣也是如此，百貨業者指出，消費需求大約從聖誕節當天往前推一個星期左右，在24號到達高峰，尤其以吃耶誕大餐的餐廳訂位情形可以看得出來，新光三越課長李昭賢說，24號訂位都是滿的，必須現場排隊，25號則還有一點空位。
聖誕節是溫馨的節日，也是情人間表達情意的時機，在送禮上則呈現男女有別，李昭賢說，男生大多買包包、配件給女朋友，女生則是買3C產品回送。
不過今年景氣下滑，也有部分民眾抱怨聖誕氣氛不若往年濃厚，即使走在熱鬧的商圈也沒有看到像往年一樣多的慶祝人潮。
八、教學重點建議：
課前準備：
1.老師需先借閱介紹聖誕節的書籍、雜誌等資料，供學生上課時使用。
2.事先調查班上是否有基督教或天主教信仰的學生，並請學生在上課時分享字己的聖誕節經驗。
上課
1.先將學生分組，一組約5-6人。
2.發下這則新聞，讓學生用「5W1H」先解析新聞，並讓各組派代表發表結果：
(1)WHO—誰出現在這則新聞裡？
(2)WHAT—發生了什麼事？
(3)WHEN—什麼時候發生的？
(4)WHERE—在哪裡發生的？
(5)WHY—造成事件的原因為何？
(6)HOW—如何解決這個問題？
3.老師補充說明，這兩則新聞的重點在於：聖誕節慶流行的現象，包括送禮、吃聖誕大餐、聖誕蛋糕、薑餅屋等應景食物，但是，從新聞中，能瞭解聖誕節到底是什麼，為什麼要作這些事情嗎？
4.「聖誕節挖挖哇」活動：
(1)讓各組學生自由運用老師提供的書籍資料，與班上的電腦網路資源，尋找對於聖誕節的介紹。
(2)各組依不同主題進行，例如第一組找聖誕節的由來，第二組找傳統慶祝活動，第三組找各種聖誕應景食物以及交換禮物的意義等。
(3)同時須跟組員分享自己怎麼認識聖誕節，及自己過聖誕節的經驗，並與自己找的資料對照，例如，是否真的瞭解聖誕節的意義？是否瞭解送禮的意義？
(4)每一組須列出從什麼媒體內容中接觸過聖誕節，包括電影、漫畫、電視，列出文本名稱。並討論，這些媒體內容跟自己找的資料有什麼異同之處？有什麼聖誕節的知識媒體中並沒有說到？
5.各組派代表向大家分享找到的資料、自己與組員對於聖誕節的看法，及從什麼媒體中接觸過聖誕節。老師需將學生列出的文本名稱記錄黑板上。
6.請信仰基督教或天主教的學生向班上同學分享自己對於聖誕節的看法，及過聖誕節的經驗。
7.活動結束，老師結論：
(1)聖誕節是外來節日，許多習俗與文化都是外來的，但卻對現代台灣生活有很大的影響，每當聖誕節來臨，街頭巷尾經常能見到聖誕樹、聽到聖誕音樂、送禮與吃應景食物。這是全球化的世界，我們會受到全球的影響，也應該多認識其他文化。
(2)大家對於聖誕節的認識與想像如果來自媒體，可能會有認識不完整的問題，這時候就可以多利用其他的資訊來源，尋找相關知識，則可以獲得較為完整與正確的知識。
九、延伸教學：
建議可以和藝術與人文領域結合，以聖誕節為題創作。在本堂課對於聖誕節有初步的瞭解之後，可以在藝術與人文課中，認識有關聖誕節的藝術創作，更加瞭解聖誕節對於西方文化的意義，並讓學生以聖誕結為題製作聖誕賀卡。
