「多采多姿的元宵節」教案大綱
一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室林佳儀
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：社會
四、配合教科書內容：
康軒、四年級上學期：生活的安排、傳統節慶
翰林、四年級上學期：家鄉的節慶與民俗活動、傳統節慶
五、對應能力指標：
2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。
9-2-2比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。
六、主題： 元宵節相關新聞
七、新聞來源及本文：
2009/02/10 元宵節「鬧元宵」 環台看燈節、放天燈、被蜂炮炸 東森新聞（可連結）
今天是農曆正月十五，也就是所謂的元宵節，全台各地都有慶祝活動，最吸引人潮的當然就是燈會活動。除台灣燈會在宜蘭開鑼，台北、台中、高雄三大都會區也都有舉辦盛大的燈節。另外，平溪的放天燈和鹽水的蜂炮，也都相當精采。
以台灣水牛為主題，台灣燈會的主燈在宜蘭登場，從9日開始到22日都可以賞燈。看完宜蘭水牛燈，接著可以來個「賞燈環島行」，先是北上到台北，去國父紀念館觀賞可愛的哞哞牛主燈，以及在台北市政府利用3D科技的虛主燈，展覽時間一直到15日為止。
接著南下台中，台中這次的燈節還結合運動，以運動牛揮棒全壘打為主題，參觀完台中的運動型燈節，繼續南下到高雄。高雄除有主燈可以看，還有水舞和煙火秀，如果沿著愛河搭船觀賞視覺享受令人驚艷。
不想要只是走馬看花，可以到平溪放天燈，新年新希望隨著天燈升上天空，相當受民眾歡迎。想要刺激的人則是可以去參加台南鹽水蜂炮，或是台東炸寒單爺的活動，為了去霉氣，大家被炸的滿身是洞也毫不在乎。全台灣元宵活動五花八門，民眾不防趁著這個時候一起出門鬧元宵。(新聞來源：東森新聞)
2009/02/11 慶元宵 佳里鎮永昌宮辦擲古炮乞金龜活動 記者李文生／南縣報導 東森新聞（可連結）
奉祀三國名將趙子龍的台南縣佳里鎮子龍里永昌宮，於元宵節活動中，推出復古民俗「擲古炮」活動，由莊川田奪得古炮王。而金龜求乞活動，則由林玉良以7個聖杯乞得。
剛於97年11月間，舉辦相隔50年一次五朝祈安清醮活動的佳里鎮子龍里永昌宮，為慶祝元宵節，特舉辦別開生面且復古的民俗活動─「擲古炮」、「乞金龜」，從農曆元月14日晚至16日晚止，參與民眾十分踴躍。
該宮主委林玉良表示，元宵節求乞福龜活動，在全省不少廟宇都可見到，而金龜是由早期的米龜、麵龜等衍生而來，今年該宮推出重達2兩的金龜1隻及麻糬龜16隻，供信眾求乞，麻糬龜有的重1台斤，有的則2台斤。金龜時價約7萬元。
「擲古炮」民俗活動，由來已久，但來源已不可考，相傳是早期廟宇為祈求平安，所推出的活動之一，古炮為圓柱形，以竹片圍成圓柱狀，內綁一串鞭炮，外面用紅紙包覆，並挖數個洞，然後高掛在竹子上，信眾用鞭炮投擲，當所投擲的鞭炮恰好投入古炮內，引發古炮爆破，即可獲得古炮及相關彩金。
永昌宮今年推出20個古炮，其中1個為古炮王，洞口最小、距離地面也最高，古炮王彩金6600元，其餘古炮彩金為2600元，投中古炮的民眾，隔年必須回饋1座古炮及彩金，原則上彩金都需增加。廟中執事表示，投中古炮者及乞得金龜者，在新的1年，都平安順利且會大發。
經過3個晚上的奮戰，金龜由主委林玉良以7個聖杯獲得。古炮王則由莊川田奪得。林玉良表示，「擲古炮」民俗活動，從他小時候就存在，距今已有50多年了，其間曾中斷一段時間。至於何時開始，因沒有相關文獻記載，已不可考。
2009/02/10 鹽水元宵不夜城！ 200萬蜂炮齊射 TVBS 張子銘報導（可連結）
今年台南鹽水蜂炮主秀在元宵節晚間燈場；鹽水鎮預計發射2百萬發的蜂炮，炸得整晚簡直成了不夜城，主炮城牛轉乾坤炮塔，30萬齊發場面相當壯觀，大家都希望響徹雲霄的蜂炮，讓來年越發越旺。
整個台南鹽水鎮，在元宵節晚上被蜂炮炸成不夜城；今年台南鹽水號稱總計放了2百萬發的蜂炮，鞭炮聲響徹雲霄，當地人深信不疑，越發越旺。
鏡頭聚焦主炮城，這尊牛轉乾坤炮塔，30萬發齊射，最猛；安全為上，看大家全身上下包的密不透風，威力強大的蜂炮打在身上，實在又痛又刺；突然一陣緊張，想體驗最刺激的，有人就卡位站在主炮城旁，果真遭受池魚之殃。
民眾：「我用手機在拍，就一直往前跑，一直往前跑。」記者：「結果呢？」民眾：「就燒起來，我也不知道，太扯了啦！」
安全帽覆蓋的毛巾，被蜂炮射到著火，使勁用腳踩一踩滅火要緊，但毛巾已經燒破了好幾個洞；不過，這頭私人贊助的亡船造型豪華炮塔，一樣30萬蜂炮齊射，看現場民眾表情，肯定快感不輸主炮城！
八、教學重點建議：
課前準備：
1.讓學生注意元宵節期間，關於元宵活動的新聞報導。
2.課前先讓同學分組，蒐集、閱讀元宵節的典故，告訴學生將於課堂中用2分鐘時間簡單介紹元宵節的由來與節慶活動。
3.一組約5-6人，報告可以口述，或用圖片介紹。每一組可分派不同主題，包括元宵節由來、每一組分配不同的節慶活動由來與內容。
4.讓各組認養閱讀與報告的主題（如吃元宵、花燈、天燈、鹽水蜂炮等），學生也可蒐集老師未提及的相關活動，可作為加分依據。資訊來源可包括報紙、電視、網路、書籍、雜誌、家中照片、親友口述等各式媒體，組內同學可分別蒐集不同資訊來源的資料。填下分工表，可做為評分依據。
5.告訴學生，若有參加過相關活動的照片，帶到課堂上與同學分享。
上課
1.先讓學生分組坐好。
2.發下以上三則新聞，並詢問學生以下問題，讓學生瞭解三則新聞敘述的共同重點：
(1)WHO—誰出現在這則新聞裡？
(2)WHAT—發生了什麼事？
(3)WHEN—什麼時候發生的？
(4)WHERE—在哪裡發生的？
(5)WHY—造成事件的原因為何？
(6)HOW—如何解決這個問題？
3.老師統整說明，這三則新聞的重點在於：台灣各地都有特殊的元宵節活動，且每年皆盛大舉行，可見元宵節對台灣人民生活的重要性。並提醒學生，新聞中大多只提到節慶活動，卻少說明其由來，侷限了對元宵節的認識，變成只是過元宵節，卻不認識元宵節。
4.讓各組學生輪流介紹元宵節的由來與節慶活動。一組約2-3分鐘。
5.請同學分享參與這些節慶活動的經驗，並展示照片。老師需從旁視情況提問：跟誰一起參加？為何參加？參加時的情況？。一人約1-2分鐘。
6.詢問學生：在認識這些節慶活動之前，最常聽到的是哪些活動？有哪些活動是根本沒聽過的？認識之後，最想參加、最喜歡哪一種活動，為什麼？
7.最後歸納說明：因為各地不同的文化與習俗，會產生不同的節慶儀式，代表不同意義，讓我們的文化多采多姿，所以可以多認識、多接觸不同的節慶活動，讓生活變得更有趣。然而，新聞報導提供的資訊通常有限，所以可以透過其他資訊管道蒐集資料，例如圖書館或網路，或親朋好友的經驗，且不同資訊來源都可找到不同性質、特色的資料，可以有互補的效果。
九、延伸教學：
建議可以和藝術與人文領域結合，以元宵節為題創作。讓各組學生依據自己組別負責的主題，在瞭解該節慶活動之後，進行創作，以向大家介紹該活動為主要目的。創作形式可以非常多元，可以用不同課程教授的繪畫技巧，也可以嘗試用「廣告」、「海報」的形式創作，同時介紹「廣告」的概念。
