一、配合年級、科目：適合低年級以上兒童。

二、遊戲所需準備的材料：平日報紙一份、本週報紙1至3份、剪刀、有顏色的筆。

三、活動簡介與目標：

本次主題：照片會說話

每天報紙裡有許多照片，新聞照片一般是為輔助新聞報導，做圖像說明的功能，因此照片旁通常有文字說明。然而，新聞照片會視新聞報導的方向、主題來取景，換句話說，「照片會說話」，透過拍攝的角度、高度、離被攝物的距離遠或近、構圖方式等等不同的攝影方式，同一個事件，都可能有許多種拍攝方式、說出不同的故事；然而，「照片」本身也具有開放性文本的特性，就算瞭解攝影語言，仍然可能有不同的詮釋。本活動為低年級兒童設計，首先要瞭解的就是「照片會說話」，只看照片不看文字說明，可能產生不同的解讀，進而認識新聞照片之於新聞的關係。

四、製作或活動步驟或重點：

1.首先帶孩子一起幫每則新聞的照片、文字說明、報導內文進行編號，然後一一剪下。請這麼做：
(1)將新聞照片與文字說明、新聞報導內文一同編號。（如新聞照片甲為編為1號，則其文字說明也編為1號、該篇新聞報導的內文也編為1號）
(2)編號後，文字說明、新聞報導的內文剪下放在一旁，稍待使用。
(3)請注意，您可自由選擇有興趣、適合的報紙版面。例如，若您覺得社會版面恐有不適孩子觀看的照片與內容，則可略過。

2.蒐集的照片數量是親子活動時間情況，蒐集到的越多，可以討論的也越多。

3.帶孩子逐一觀察每一張新聞照片，在沒有文字說明、新聞報導內文的情況下，讓孩子猜猜，這張新聞照片試圖傳達什麼意義。請您也跟著孩子一起猜，若家中有2個以上孩子，也歡迎一起加入，加入的人數越多，可以發現越多歧異的答案，也更能讓孩子深刻體認本活動的精神。

4.每猜完一張新聞照片，對照該張照片的文字說明、新聞報導內容。告訴孩子該則新聞所報導的事件，與該張照片想傳達的訊息，讓孩子發現，和自己原本猜測的有何不同，並跟孩子討論，不同的原因可能是什麼。

5.最後引導孩子做出結論，因為照片（包含其他繪畫等圖像）跟文字敘述不同，較容易有開放、多元的解讀，因此在沒有任何文字說明的情況下，可能每個人的詮釋都不一樣，且詮釋來自於自己的經驗、背景。而一般來說，文字敘述較難引發讀者多元、歧異的解釋，例如新聞報導內容、教科書課文。

6.然而，文字同樣充滿想像空間。建議本活動可延伸至文字敘述的解讀，可以兒童或青少年優良讀物為例，讓孩子們看一段故事，將心中幻想的故事情景畫出來，親子可互相比較、討論：即使是文字，每個人還是會依照自己的經驗、背景，在腦海中針對同一段文字敘述產生不同的想像。那麼，跟本活動（以新聞照片為主角）相較，不同的地方在哪裡？

7.另一個延伸活動，建議可帶孩子到戶外進行實地拍照，針對同一個景點、同一個活動，親子一起拍下照片，回家後討論彼此照片的差異在哪？當初這樣拍的原因為何？讓孩子體驗，就像新聞記者一樣，即使是針對同一個地方、同一個事件，也可能因為每個人觀看的角度、觀看的方法而拍下不同的照片，而照片的讀者又可能有不一樣的解讀，帶孩子重新思考：照片之於新聞報導的角色與功能為何？