活動名稱：我來看校園霸凌／洪瑞君（政大媒體素養研究室）

適合年級：國小高年級

活動目的：
1.讓家長經由對時事的討論了解小朋友的實際校園生活，以及他對校園霸凌的觀點為何。
2.經由對校園霸凌新聞的討論，建立小朋友對校園霸凌的正確態度。
3.讓小朋友練習將自己所聽過的校園霸凌事件寫成一則新聞，去思考這些報導對社會的意義應該為何，以及新聞和真實呈現事件的可能差異。

活動準備：
1.將最近有關學校霸凌事件的十則相關新聞剪下來，如以下：
(1)防霸凌　總統：法治教育不可缺（2011／01／05中央社）
(2)霸凌夢魘娜姊、麥莉、珊卓全是過來人（2011／01／03聯合新聞網）
(3)遭言語霸凌　國一男生不敢到校（2011／01／05自由時報）
(4)夜校生霸凌　傷者跛行（2011／01／04中央社）
(5)謊稱幫派　中和某國中傳霸凌　愛聽韓國歌　遭學長勒索20萬（2011／01／05中央社）

2.紙筆。

活動進行：
1.最近新聞上常出現『校園霸凌』這個名詞，請小朋友先說說看他認為霸凌這個詞所代表的意義是什麼。

2.和小朋友一一討論所準備的各則新聞：
(1)他看到這則新聞有什麼感覺？
(2)如果是他自己遇到一樣的霸凌事件，他認為他會怎麼處理?原因為何？
(3)他認為霸凌別人的人，這麼做的原因為何？

3.請小朋友分享他在實際的校園生活中，所遇過的、或是聽說過的霸凌事件。家長也分享自己的相關經歷或見聞。

4.請小朋友和家長各針對一個剛剛分享的霸凌事件，寫出一則新聞稿。

5.寫完之後，一起討論以下問題：
(1)我希望看到這則新聞的人有什麼感覺？我想強調的重點是什麼？我用這個標題的目的為何？
(2)看看對方的新聞稿，比起剛剛分享時所聽到的感覺，看到文字和標題的感覺有沒有不一樣？主要差異是什麼？
(3)針對校園霸凌事件，綜合這些報導的觀點主要是什麼？新聞呈現出來和實際的狀況可能的差異為何？