一、活動名稱：品牌與我　（設計者：賴慧玲／政大媒體素養研究室）

二、配合年級、科目：適合中、高年級學童或青少年。

三、活動所需準備的材料：空白紙

四、活動簡介與目標：

　　兒童與青少年是天生的消費者，即使他們多數尚無經濟能力，但可以肯定的是他們有能力央求父母購買，成人若非一味的滿足，養成孩子不當的消費觀念與行為；就是斥責怒罵，不惜造成親子衝突。因為廣告與媒體的推波助瀾，孩子從小就養成對某一品牌的忠誠度，很多產品甚至將目標向下延伸，另闢for　kids系列，目的也在希望這群易被說服的消費者從小開始消費。然而，不停被使用與曝光的品牌最後成了名牌，消費行為本身已分不清是需要或想要，名牌與品牌的迷思也影響了對商品的判斷，這個難題尚且存在於多數成人中，就更遑論是心智發展尚為成熟的兒青族群了，因此本活動希望，家長與孩子一起重新審視自己對品（名）牌的想法，瞭解媒體、品牌與自身消費行為的關係，目的不在限制消費名牌，而是為消費行為建立多元的觀點。

五、活動說明：

1、爸爸媽媽與孩子分組進行品牌快問快答，限時10分鐘（時間自訂）在家中找出所有有品牌的東西，將它寫在空白紙上，例如冰箱-X立，電視-喜X…等。

2、時間到，雙方分享結果，統計看誰找得多。接著針對記錄結果，瞭解每個東西當初會購買的原因與考量，像是冰箱是為了儲存食物，買的時候為什麼會選擇這個品牌，是受廣告影響、品牌印象或其他…等。在過程中，全家人可以一起來看看為什麼某些考量出現得比較多，是什麼影響了我們的消費選擇與判斷？

3、品牌較有名的東西真的比較好嗎？請爸媽組與孩子組分別扮演支持者與反對者來進行辯論，並列舉實例來說明自己的論點，以衣物為例，有牌的衣物和沒牌的衣物差別在哪裡？是身體的感覺真的不同，或是心理作用？

4、有牌的東西為什麼常常都比較貴？親子共同腦力激盪來想原因，如果同一個東西製作過程相同，那是什麼讓有牌的東西變貴了？在此也鼓勵孩子可以利用網路來查找資料，瞭解每個東西從製作到完成，到我們購買，這一連串經過了哪些程序？有牌的東西和沒牌的東西有什麼不一樣的程序？藉此討論來瞭解，品牌變成名牌經過了層層的包裝與行銷，並且利用大眾媒體的曝光、廣告的勸服手法來鼓勵消費者購買，我們購買的不僅只是產品，也包括了這個品牌給大家的印象，而我們付出的錢，不僅是商品原料，還包括商品背後的行銷與廣告費。

5、爸爸媽媽與孩子分別試想自己的一天品牌使用狀況，記錄於空白紙上，像是一早起床使用的是X人牙膏、吃了XX麥片，喝了XX牛奶，穿上XX球鞋出門…

6、想想看，如果有一天這些品牌全不見了，會對你造成什麼影響？有無替代用用品？如果可以的話，一起試行一天的無品牌日，體驗品牌對生活究竟有無產生任何影響，思考品牌與自己的關係。