一、教案編寫人：毛俞婷
二、教學時數：80分鐘
三、結合領域：國小三四年級「資訊教育」重大議題
四、對應能力指標：
【九年一貫資訊教育領域】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸
【九年一貫資訊教育領域】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料
【媒體素養能力指標】1-4 瞭解科技與媒體文本的聯動關係
【媒體素養能力指標】4-3 瞭解公共媒體與商業媒體的區別
五、主題：讓世界看見台灣 澎湖風情 BBC撰文推薦
(http://news.chinatimes.com/domestic/11050612/112011101000243.html)
六、新聞來源及本文：
標題：讓世界看見台灣 澎湖風情 BBC撰文推薦
日期：2011-10-10
刊登媒體：中國時報
記者：陳可文
日前行政院新聞局牽線偕同十多名國際媒體記者跨海澎湖行，英國廣播公司ＢＢＣ駐台記者返台後撰寫專文將澎湖之美推薦於ＢＢＣ網站旅遊專欄，澎湖之美獲得熱烈迴響，讓全世界更認識這美麗島嶼。
ＢＢＣ的旅遊專文推薦台灣離島之美，介紹澎湖、馬祖及小琉球等，網站文章中稱讚澎湖之美，彷彿散落海面上的璀璨明珠，尤其最具特色的七美島雙心石滬，過去是漁民捕魚用的傳統海中陷阱，以石頭堆砌成雙心的形狀，如今變成地方特色的人文景觀。
此外，澎湖獨特的玄武岩地質景觀、珊瑚礁及海中的景觀都很值得深入探索。關於澎湖先民就地取才，利用珊瑚礁建成的典型閩南式老房子，作者推薦悠閒漫步於傳統聚落，細細品嘗漁村風情。
ＢＢＣ記者Cindy Sui對於澎湖行留下良好與深刻的印象，著文讚賞澎湖悠閒原味的海島風情最具旅遊特色與發展潛力，文章出爐引起澎湖地方熱烈回應，澎湖縣政府也於有榮焉感到雀躍。
澎湖縣長王乾發表示，澎湖群島累積歷史人文智慧結晶與壯麗海洋景色，豐富的觀光資源正是發展國際觀光度假島嶼最大潛力；澎湖縣感謝國際媒體記者的慧眼，透過對澎湖的美麗報導，增加國際能見度，將澎湖美景一舉躍上國際舞台。
七、教學目標：
1、認識國際公共媒體。
2、了解網路訊息的特性與優勢。
3、學習如何推廣資訊。
八、教學重點建議：
【課前準備】
教師－1、將全班學生分為四組。
2、將學生帶至電腦教室，令每組學生至少可操作一台電腦。
【課程實施】
一、引起動機
1、投影BBC網站「Old world charm on Taiwan’s outlying islands」供學生瀏覽。
2、請學生猜猜看報導中的主角為台灣的哪三個地方？（澎湖、馬祖、小琉球），並請曾去過這三個地方遊覽的同學分享旅遊經驗。
二、發展活動
1、教師請學生猜猜看，透過這樣的報導管道，會對報導中的地點產生什麼影響？
2、發下「讓世界看見台灣 澎湖風情 BBC撰文推薦」之新聞，或利用投影方式請學生詳讀。
3、新聞閱畢，請學生回答下列與「BBC」相關的問題。
①文中提到的「BBC」指的是？(英國廣播公司)，
②曾聽過「BBC」這個名詞嗎？是在什麼樣的狀況下聽到的？它是哪一個國家的媒體？
③英國廣播公司會透過哪些管道發送訊息呢？（電視、廣播、網站）
④教師可補充說明BBC的歷史和BBC身為公共媒體的使命，以及BBC在新聞界之地位（參考網站： http://zh.wikipedia.org/wiki/BBC）。
⑤公共媒體跟商業媒體有什麼不同呢？
⑥台灣是否有類似BBC的公共媒體呢？
4、教師請問學生對於不同媒體的認知。
①平常多是藉由哪些資訊管道得知新聞訊息呢？（電視、廣播、網路、報紙、與親朋好友的互動），並請發言的學生將所發表的訊息管道書寫在黑板上。
②請學生比較看看，在上述管道中，哪一個可以在最短的時間中讓最多的人得知訊息？而自己又最喜歡使用哪種管道獲知訊息呢？
③請問學生是否同意新聞標題所說的，透過BBC的報導，可以讓全世界的人都看見台灣？為什麼？
三、綜合活動
1、請學生分組，使用網路進行資料搜尋查詢，若今天大家都是BBC記者Cindy Sui，除了報導中提到的景點外，還會放入哪些資訊來介紹澎湖？並請各組同學進行腦力激盪，想出屬於該組的介紹方式。
2、討論完畢，請各組以自己討論出來的方式和內容，介紹澎湖讓他組同學對於澎湖有更深層的認識，介紹完畢，請該組解釋為什麼使用這樣的方式，以及希望對於閱聽眾造成怎樣的影響。
3、請全班同學票選自己最喜歡的介紹方式。
