一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室 林佳儀
二、教學時數：80分鐘
三、結合領域：健康與體育
四、配合教科書內容：
翰林/5年級上學期/健康與體育/成長的喜悅/青春補給站
五、對應分段能力指標：
1-2-1辨識影響個人成長與行為的因素。
1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。
2-2-2了解營養的需要量是由年齡、性別及身體活動所決定。
六、對應媒體素養能力指標：
2-1 辨識媒介內容中年齡、性別、種族、職業、階級、性傾向等各種面向的刻板印象和權力階級間的關係
2-2 比較媒介內涵與實際生活中的情境、人物、事件等媒介與社會真實的關係
2-3 解讀媒介再現所潛藏的價值意涵與意識型態
3-3 瞭解文本的商業意涵中「閱聽人」的概念
3-4 認識廣告工業的主要概念：收聽/收視率、廣告的社會與文化意涵
七、主題說明：
本主題帶學生思考，透過大眾媒體所傳遞對於「美」的訊息，尤其在女子身型的部分，對於自己有什麼影響？對於外型的理想標準，除了散見於大眾媒體的各類訊息中，同時撲天蓋地存在於生活的每一個層面、每一個角落。這套看似乎仍牢不可破的標準，讓為了追求理想身型的女性吃了不少苦頭，也影響男性追求女性的標準；然而，相反地，銷售相關商品的業者卻因此大發利市。
透過這門課，一起來想想：現在我們所信仰的「女性理想外型」的標準，到底如何對自己起作用？對自己的身、心造成什麼影響？而什麼才是健康又美麗的身型？要怎麼樣才能擁有？
八、新聞來源及本文：
〈布蘭妮電腦修片差很大 成小學教材〉，2011/09/30 ，【蘋果日報】。
http://tw.nextmedia.com/rnews/article/SecID/new/art_id/77642/IssueID/20110930
「小甜甜」布蘭妮（Britney Spears）即將被編入英國小學課本中，但並非她在演藝方面的成就，而是兩張電腦修片前後的照片比較。
由這張對比圖片可以看出，29歲的布蘭妮手臂贅肉、鬆垮的臀部與大腿贅肉、以及粗壯的小腿，在經過電腦神奇的「調整」後，成了火辣辣的正妹。英國政府希望小學生們能夠以更寬大的心胸，接納自己身體上的瑕疵，不要介意自己的體型，更要歡喜面對自己的體重，因為靠電腦修片就可變成辣妹。英國性別平等部長費瑟史東(Lynne Featherstone)表示：「希望小朋友能了解，自己的價值遠比外在樣貌來的重要。」
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布蘭妮的這張修片前後對比，將納入英國小學教材。翻攝網路 |
〈真人版芭比好嚇人！ 美國女大生盼社會正視厭食症〉，2011/4/22 ，【now news╱記者鮑蓉蓉／編譯】。
http://www.nownews.com/2011/04/22/91-2706986.htm
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真人版芭比的模樣有些嚇人，史萊恩希望以此宣導飲食失調的嚴重性。（圖／擷取自網路） |
小女孩的最愛－芭比若是真人會長什麼模樣？美國一位女大學製作了一個真人大小的芭比，結果驚見真人版芭比是個胸部過大、腰過細的竹竿人，原本的風采蕩然全無。
這位女大學生名叫史萊恩（Galia Slayen），她曾飽受厭食症困擾，所幸戰勝病魔，她現在站出來，想要宣導大眾正常飲食的重要性。
史萊恩表示，如果芭比是真人，「她的身高會有179 公分，體重50公斤，BMI值16.24，鞋子3號」，她猜測，以這樣的身高體重，真版芭比的經期應該不順，走路也要四肢一起，否則無法支撐，同時也有厭食傾向。
史萊恩表示，她從15歲左右開始有飲食失調的問題，當時她的課業壓力很重，父母親剛好離婚，她感覺很多事情已經失去控制，她只能控制自己的飲食量以及上健身房的次數，沒想到最後越走越偏，染上了厭食症。
已經康復的史萊恩決心要告訴大眾厭食症的可怕；她表示，厭食症的問題相當普及，卻未得應有的重視，外界也容易對厭食症產生誤解，「飲食失調不是一個選擇，它是一種疾病」。因此她把先前為了「全國飲食失調宣導週」所做的真版芭比拿出來，希望能獲得大眾對飲食失調的重視。
【Beauty Pressure】http://www.youtube.com/watch?v=Ei6JvK0W60I&feature=related
九、教學重點建議：
課前準備
1.將學生分為5-6人一組。
2.讓學生按照組別坐好。
3.將上述的新聞，印好每組一份，上課時發給學生。
4.準備可上網的電腦並可播放聲音，上課時須觀看【Beauty Pressure】影片，及學生蒐集的影片。
5.請學生課前先想想自己對於或想要追求的「理想的女性身型/性感的女性」，並尋找大眾媒體文本到課堂上示範，無論雜誌、DM、報紙、漫畫、海報，各類型的文本均可；也可帶網路視頻、DVD、VCD等影像檔案到課堂上播放。文本上的人可以是名人或素人，可以是本國人也可以是外國人。
告訴學生，不需將文本中的人物影像剪下，請帶來完整的報導或廣告。
6.每組發下一支粗字奇異筆、數張八開白紙。
上課
1.首先抽點3-5位學生跟全班分享，自己認為的、想追求的「理想的女性身型/性感的女性」，並舉幾位名人為例。老師同時將學生提到的名人記錄在黑板上。（5分鐘）
2.接下來，請學生跟組員分享自己找到的媒體文本：（5分鐘）
(1)試著歸類、條列出這些文本中所展現的「理想的女性身型/性感的女性」的外型特徵。
(2)將這些文本中，描述或讓人聯想「理想的女性身型/性感的女性」的關鍵詞圈起來（學生若找不到，請學生想想，如果是自己，會怎麼描述「性感」？覺得怎樣的女生「性感」？自己想像中的「性感」樣貌，也就是這些「關鍵詞」所形容的樣貌。）
(3)將以上討論的結果，用粗字奇異筆寫在八開白紙上。
3.請每組派代表，帶著剛剛書寫的八開白紙，跟大家分享上述兩個問題的討論結果。老師同時將學生提出獨特或共通的點寫在黑板上。（10分）
4.若有學生帶來影像檔案，請在這個時候播放，並再次請所有同學仔細觀看影像檔案，和每組學生報告的討論結果對照。老師同時將學生提出獨特或共通的點寫在黑板上。
5.老師整合同學們的討論結果：（10分）
(1)討論結果包括：大家認為的「理想的女性身型/性感的女性」外型特徵，及讓人聯想「理想的女性身型/性感的女性」的關鍵詞。
(2)詢問全班同學，是否認為擁有這些特徵、特質的女性就是「美」並且「性感」的女性？是否為女性想追求、男性會青睞的女性？
(3)若此時有學生持反對意見，請學生踴躍發言，並統計人數同時將學生的意見寫在黑板上。
(4)詢問同學，是否也聽親朋好友提過關於「理想的女性身型/性感的女性」的外型標準？是否跟自己一致？
(5)詢問同學，自己或親友是否曾經嘗試達到這樣的標準？用什麼方法？
6.將上述的新聞發下，讓學生依照5W1H，瞭解新聞事件，並抽選2～3組學生，說明對於新聞事件的瞭解，並分享自己是否有類似的收看經驗，老師則視情況講解或補充。5W1H如下：（15分鐘）
(1)Who：事件主角與相關人物
(2)Where：在哪發生
(3)What：發生何事
(4)When：何時發生
(5)Why：發生原因
(6)How：如何發生
7.請學生繼續討論以下問題：（15分鐘）
(1)為什麼唱片公司需要用電腦修圖軟體來修改旗下藝人的照片？
(2)為什麼唱片公司需讓旗下藝人保持「魔鬼般」的身材？
(3)你曾聽過或認為什麼時候需要用電腦修圖軟體來修改照片？
(4)為什麼芭比娃娃要製作成非常人比例的身型？
(5)和照片中的「小甜甜」布蘭妮、芭比娃娃的身型相似的照片，能否在今天帶到課堂的媒體文本中找到？請找出來放在手邊。
(6)看看今天今天帶到課堂的媒體文本，分別想和讀者或觀眾說什麼？是否要銷售商品？銷售什麼商品（包括產品和服務，也包括偶像與明星崇拜）？將這些商品用粗字奇異筆書寫、條列在八開白紙上。
(7)試圖歸類一下，大致為哪些種類的產品？什麼種類的產品居多？
(8)你覺得這些商品的銷售對象是哪些人？ 自己是否受到這些媒體訊息的吸引？是否會想購買這些商品？
8.請每組派代表，帶著剛剛書寫的八開白紙，跟大家分享上述6個問題的討論結果。老師同時將學生提出獨特或共通的點寫在黑板上。（15分）
9.播放【Beauty Pressure】影片。讓學生思考（思考時可以一邊用紙筆將想法寫下來），並抽點5-6位學生回答：（10分鐘）
(1)這支影片跟剛剛所討論的問題，有什麼關連？
(2)請學生回想，自己從幾歲開始接受今天上課展示、討論過對於「理想/性感的女性外型」的媒體資訊？
(3)女性同學是否受到這些訊息的影響？看完今天的新聞、影片有什麼感覺？覺得「理想/性感的女性外型」是什麼？只有一種可能嗎？
(4)男性同學是否受到這些訊息的影響？影響為何？看完今天的新聞、影片有什麼感覺？覺得「理想/性感的女性外型」是什麼？只有一種可能嗎？
(5)看看課本，若刻意、不健康地節食，會有什麼結果？
10.老師引導思考，各式各樣的產業，尤其是流行文化（包括電視節目、電影、唱片等娛樂事業的偶像經營及時尚產業）、健康食品、食品飲料、減重與整型等相關產業，都可能為了銷售商品而強調對其有利的女性形象，也都和流行文化掛勾，企圖運用最受廣大民眾歡迎也喜愛的流行文化來吸引、擄獲消費者的心，最終達到商品銷售的目的（例如名人訴求，聘用名人擔任代言人，強調名人的形象與外型）。在這個時候，讀者或觀眾，同時也被當作潛在的消費者，就算當下沒有消費行為，也將形成消費偏好，未來可能有消費動機。舉例來說，年輕偶像吸引了青少年的目光，廠商並啟用年輕偶像作為商品代言人，透過強調偶像的形象與外貌，來博取青少年觀眾的認同，對該商品產生印象、興趣；這些商品有可能是飲料、牛仔褲、減重與健康食品。這些年輕偶像同時有周邊商品，越能符合既定印象、越快能贏得青少年認同的年輕偶像，販售這些周邊商品的速度也越快；而這個「既定印象」往往是我們對「理想的女性身型/性感的女性」根深蒂固的想像。於是，這樣的想像一再地被複製、強化，學生不但對擁有如此外型的明星有興趣，也都希望能夠效法、模仿；對女性同學來說，這樣的外型成為追求的目標，對男性同學來說，擁有如此外型的女性也成為夢想追求的對象。
11.請學生看BMI計算方式http://www.jtf.org.tw/weight/treasury_001.asp、http://www.jtf.org.tw/weight/treasury_001.asp。
課後計算自己的BMI值，下次上課跟大家分享自己的BMI值在什麼範圍，過輕、過重或標準？並參考課本中的知識，提出如何改善過輕、過重問題的方式。
12.學生上課書寫的白紙，可以留下供學習成果的展現與評鑑。
十、延伸教學：
可與「藝術與人文」課程結合，請學生學習並實際操作修圖軟體。
