二、教學時數：80分鐘
三、結合領域：社會領域/國小五六年級「資訊科技」重大議題
四、配合教科書內容：
康軒版國小社會六上，第二單元「憲法與政府」，第一課「基本權利」
南一版國小社會六上，第三單元「法治與生活」，第一課「自由與規範」
翰林版國小社會六上，第四單元「法治你我他」，第二課「只要我喜歡？」
五、對應能力指標：
【九年一貫能力指標】6-3-3具備生活中所需的基本法律知識。
【媒體素養能力指標】3-1 反思個人的媒體行為。
六、主題：
假身分訂票有觸法危機
七、新聞來源及本文：
標題：假身分訂票 博士生罰上法治教育課
日期：2011-07-08
刊登媒體：自由時報
記者：黃文鍠、花孟璟
東部某大學莊姓博士班學生，去年年底以假身分，在兩週內，進入台鐵網路訂票系統預訂19張往返台南及花蓮的火車票，但都沒有出面取票。台鐵向警方報案後，經鐵路警察局第4警務段循IP位址將其查獲。台南地檢署昨日以偽造文書罪嫌，對莊某做出緩起訴處分，並要求他需上4小時法治教育課程。
該校系主任說，莊姓學生在學校表現優秀，認真負責，還參與多個國科會研究計畫。系主任說，東部火車票一票難求，莊姓學生訂票只是單純自己使用，未領票也未轉售，實在很難苛責他。
2週訂19張 統統沒取
莊姓學生昨天說，訂票當天他人在台南家中，他的身分證字號已訂滿4張，所以另下載「身分證字號產生器」，隨意產生一組假身分證號碼來訂車票。他知道自己用假身分證字號訂票是不對的行為，感到非常後悔。
緩起訴書指出，家住台南市的莊姓男子（29歲），目前在東部一所國立大學就讀博士班，由於時常往返兩地，常為購票所苦。
99年10月3日至16日，莊某休長假返回台南市，由於期間正逢國慶日假期，擔心買不到票，便在家利用自己申設的新世紀資通網路，連結交通部台灣鐵路管理局的火車訂票系統，再隨意填入身分證字號，訂了19張往返台南與花蓮的火車票。
不料訂票後，莊某因臨時有事，前後5次沒有前往車站取票，後來更一口氣把預訂的14張車票取消。由於訂位又取消數量太多，造成台鐵作業困擾，遂報警偵辦。警方根據網路位址，查出莊某假冒身分訂票，將他以偽造文書罪送辦。
觸偽造文書罪 緩起訴
莊某在庭訊時，坦承為解決熱門時段台鐵車票一票難求情況，才冒用身分證字號預訂購車票，並且深表悔悟。檢察官考量莊某尚有學業待完成，決定讓他緩起訴，並要求他需接受4個小時法治教育課程講習。
八、教學目標：
1、認識假冒他人身分的嚴重性
2、認識偽造文書罪
3、建立正確的電腦使用概念
九、教學重點建議：
【課前準備】
教師—1、將全班學生分為四組。
2、將學生帶至電腦教室，令每組學生可操作一台電腦。
【課程實施】
一、引起動機
1、教師請問學生，有沒有使用過台鐵的網路訂票系統？或可直接連上台鐵網路訂票系統，請使用過的學生實際操作給全班同學看。
2、使用網路訂票時必須輸入身分證字號，請大家猜猜看這是為什麼？身分證字號的功用是什麼？在什麼場合或機會下，要我們必須使用到身分證字號呢？
3、請學生猜猜看，如果冒用別人的身分證字號會發生什麼事情？
二、發展活動
4、發下「假身分訂票 博士生罰上法治教育課」之新聞，或利用投影方式請學生詳讀。
5、新聞閱畢，請學生用5W1H解析新聞，以加強對新聞報導結構之了解，並加深對新問內容的印象。
①WHO-新聞主角是誰？（東部某大學莊姓博士班學生）
②WHAT—發生了什麼事？（以假身分進入台鐵網路訂票系統預訂火車票，被處以法治教育課程）
③WHEN—什麼時候發生的？（2010年底）
④WHERE—在哪裡發生的？（台鐵網站）
⑤WHY—造成事件的原因為何？（為解決熱門時段台鐵車票一票難求的情況，因此冒用身分證字號預訂購車票）
⑥HOW—如何解決這個問題？（需接受4個小時法治教育課程講習）
6、教師可以播出另一段類似新聞，加強學生對於身分證號冒用會引起觸犯法律的印象。(幽靈訂票 3天搶54張火車票)
7、請學生回答看完此篇報導後，舉手回答對於新聞主角的看法？
①你認為莊姓學生冒用別人的身分證訂票這樣的行為恰不恰當呢？
②如果因為訂票不容易的理由，你覺得可以冒用別人的身分證進行訂票嗎？如果是你，你會怎樣面對訂票的困難？
③如果你是被冒用身分證字號的人，會有什麼感覺？
④如果你也是要預訂台南到花蓮火車票的民眾，看到莊姓學生的行為，你會有什麼看法？
8、新聞中提到莊姓學生觸犯了「偽造文書罪」，教師請問學生，什麼是「偽造文書罪」(參考答案：http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%81%BD%E9%80%A0%E6%96%87%E6%9B%B8)
9、新聞中還提到「緩起訴」這個詞，教師說明何謂「緩起訴」(參考答案：
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%B7%A9%E8%B5%B7%E8%A8%B4%E8%99%95%E5%88%86)
10、教師請問學生，警方如何追查到莊姓學生的身分？(教師為學生建立正確上網觀念：雖然網路是虛擬世界，但是網路上行為仍然可以透過特定方式的追查，發現網路使用者的真實身分，並受到實際法律的管束，所以，不要以為可以在網路世界中任意妄為而不會被發現或受到處罰)
三、綜合活動
1、除了莊姓學生這樣的行為之外，請學生分組討論，從日常生活經驗或是使用網路進行查詢，每組各查出可能觸犯「偽造文書罪」的三個行為，如有真實案例也可搭配說明。
(參考答案：假冒簽名 、竄改身分證影本、更改戶籍謄本、竄改網站資料)
2、各組派人上台報告討論結果，讓全班同學從負面案例中警惕自己勿觸法。
3、教師總結學生討論結果，提醒學生私自修改他人資料或是冒用他人身分的嚴重性，並鼓勵學生在生活上應建立正確的法律觀念。
