一、教案編寫人：毛俞婷
二、教學時數：80分鐘
三、結合領域：社會領域/國小五六年級「資訊科技」重大議題
四、對應能力指標：
【資訊教育】5-2-1認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。
【媒體素養能力指標】3-1 反思個人的媒體行為。
五、主題：
64歲女扒手 「低頭族真好偷」
六、新聞來源及本文：
標題：64歲女扒手 「低頭族真好偷」
日期：2012-05-08
刊登媒體：自由時報
記者：姚岳宏
智慧型手機流行，不少人進入賣場，仍專心低頭玩手機，讓64歲女扒手徐純慎有機可乘，專門鎖定沉迷手機的「低頭族」，下手行竊包包，不過昨天仍被警方查獲。
警方調查，女扒手徐純慎是警方列管鷹眼對象，進出監獄多次，但去年出獄後，她發現「怎麼大家的頭都低低的」，也不太顧身邊財物，不管吃飯、坐捷運，一心只盯著手中的手機。
徐嫌於是鎖定台北市SOGO、新光三越、統一阪急百貨，對這些低頭族下手，犯下6件竊案，其中，上月1日，她在SOGO地下一樓露天咖啡座，行竊陳姓妙齡女子包包，利用手上衣服當掩護，伸手進陳女放在椅背的皮包，因對方低頭看手機，皮夾被取走仍渾然未覺，半小時後發現皮包不見，向店家調閱監視器報案。
警方從監視器畫面發現，這些扒竊案皆為列管的徐女所為，昨持搜索票前往她位於板橋文化路家中逮人，搜出一堆偷來的皮包、證件等贓物。
徐嫌落網後，向警方哭訴是低收入戶，無一技之長，加上丈夫過世，母親重病，兒子沒收入，迫於無奈才行竊，不過卻補了一句，「低頭族出現後，現在真的比較好偷！」讓警方啼笑皆非，訊後依竊盜罪移送偵辦。
七、教案設計概念：
隨著智慧型手機、平板電腦等行動通訊產品的普及，人人隨手一機，憑藉通訊工具的便利，隨時與網路保持連繫掌握即時資訊及交流，或者打發時間；但，曾幾何時，低頭使用這些通訊工具已經成為一種戒不掉的習慣，甚至是「癮」，愈來愈多的「低頭族」也產生了許多的社會或家庭問題。
藉此教案，希望提醒學生，在使用或準備使用這些行動通訊產品之際，應建立良好及正確的使用習慣，令使用者的自主性凌駕於科技之上。
八、教學目標：
1、認識何謂「低頭族」。
2、認識新科技普及後，對人類行為帶來的改變和影響。
3、學習避免新科技帶來的負面影響。
九、教學重點建議：
【課前準備】
教師—
1、可上網亦可投影之電化設備。
2、將學生分為四組，以利課程進行。
學生—
1、一張A4大小的西卡紙。
2、可彩繪西卡紙的美工用品。
【課程實施】
一、引起動機
1、請問學生知不知道什麼是「低頭族」？若不知道，也請學生運用想像力猜猜看。
2、教師公佈正解後，請問班上有沒有同學或是家中的家人是「低頭族」？當看到身邊出現低頭族時，有什麼想法？
二、發展活動
1、請學生閱讀「64歲女扒手『』低頭族真好偷』」新聞。
2、新聞閱畢，請學生以5W1H解析新聞，除了解新聞架構外，亦可增加對新聞內容的印象。
① Who—這則新聞主角是誰？(女扒手徐純慎)
② What—新聞的主題是什麼？(64歲女扒手徐純慎專門鎖定沉迷手機的「低頭族」下手行竊)
③ When—新聞什麼時候發生的？(4月1日犯下其中一案)
④ Where—在哪裡發生的？(台北SOGO)
⑤ Why—造成事件的原因為何？(因為許多人在公共場合太專心地低頭看手機，忘了留心身旁的財物，讓徐嫌有機可趁)
⑥ How—如何解決？(警方逮捕偵訊後依竊盜罪移送偵辦)
3、請學生想想看，新聞中提到造就「低頭族」出現的原因是什麼？(過度專心使用智慧型手機)，除了新聞中提到的原因，還有沒有其它物品也會造成「低頭族」的出現？(平板電腦、電子書、掌上型電動玩具等等)
4、班上有沒有同學或是家人擁有智慧型手機等行動通訊產品呢？若有，請談談擁有這些產品後，生活有沒有什麼改變或是令人印象深刻的地方。
5、請學生想想看，為什麼使用上述討論到的行動通訊或隨身多媒體產品有可能容易造成「低頭族」的出現呢？原因出在哪裡？(例如：不想錯過即時與網友互動的機會、想要即時在社群網站中標示自己所到之處、希望即時掌握任何資訊或新聞、沉迷在遊戲世界中……等等)
6、請學生發表意見：成為一位「低頭族」，長期下來會為生活帶來什麼影響？是好處多還是壞處多？除了新聞中提到容易被小偷盯上之外，還有沒有什麼負面的不便？(例如：身體健康、人際關係、課業和工作表現、行車或走路安全問題)
7、請學生觀賞下列新聞或影片，增加對「低頭族」可能帶來的負面影響認知。
①安全問題：
客運駕駛「低頭族」猛盯手機乘客驚
②健康問題：
低頭族 防網球肘 媽媽手
③人際問題：
網路低頭族缺互動 海大學生拍片「溫度」網友共鳴
8、教師播放相關新聞，告訴學生，針對低頭族的引起的安全問題，政府也在近期立法開罰。(行車玩手機‧電腦 立法開罰低頭族http://www.youtube.com/watch?v=Vh1M5B7t9_o)
9、若「低頭族」會引起這麼多負面問題，有沒有什麼辦法讓大家避免成為「低頭族」呢？請學生分組討論，各組於討論後提出至少三個具體方法。
三、綜合活動
１、教師說明，智慧型手機或是平板電腦等行動通訊產品可以便利我們的生活，讓我們隨時隨地皆可以透過網路獲得資訊或是與他人溝通；但是，在科技豐富了我們生活的同時，不要讓自己因為使用科技而造成健康、安全、人際的不便甚至是遺憾；應該讓自己聰明使用科技，而非被科技所影響或牽引。
2、請針對各組所討論的「低頭族」防治方法，利用手邊的美工用具，設計一則可以貼在智慧型手機、平板電腦等行動通訊裝置的口號或是標語小卡，提醒使用者避免成為「低頭族」或是請他們留意身邊的健康、安全、人際危機。
3、請各組選出一則設計(文字+美工)最好的小卡，向全班介紹分享；教師再針對卡片內容進行補充及強調。
