一、配合年級、科目：適合中年級以上學童。
二、遊戲所需準備的材料：相機、生活環境。
三、活動簡介與目標：
本次主題：顏色的秘密
生活中看到繽紛的顏色，一點也不稀奇；然而，可有發現顏色也有其不言可喻的象徵意義？為何在中國習俗裡喜帖用「紅」包，過年掛「紅」燈籠；在某些時刻與場合，若以白色取代卻有相反的意義？在卡通裡，為何反派的魔王經常身穿黑衣，而正派的英雄卻穿著色彩繽紛的衣服（並且經常是藍色與紅色的搭配）？
為了讓觀眾能快速的領會媒體訊息所傳遞的意義，在廣告、卡通、戲劇或電影裡，經常使用大家所能理解的象徵符號－－色彩即為其中的一個表徵系統，例如看到身穿黑衣的人物，觀眾很快地懷疑他的意圖、注意他的一舉一動，並開始猜測劇情的走向。不過，作為象徵符號，當然也受到社會文化脈絡的影響，在A文化裡代表某種價值與意義，在B文化卻需做相反的解讀。
本活動帶孩子一起注意生活中的色彩與其代表意義，也體會媒體訊息中每一個出現的物品、元素，都有其目的，並增進孩子對於象徵符號的掌握與運用能力。每個人都同時是訊息接收者也是訊息創造者，手邊任何工具都可以是傳遞意義的媒材－－尤其當影像創作工具如此易接近、好操作的世代，學習表達意義的方式，也就掌握了發聲的能力。
四、製作或活動步驟或重點：
1.首先，跟孩子一起看最近愛看的卡通或電影。跟孩子一起討論影片中出現明亮、溫暖色彩與冷調、陰暗色彩的時候，分別讓觀眾有何種感覺，在劇情上代表何種意義？
以【白雪公主】卡通為例，白雪公主身穿白裳，巫婆則披上黑袍，分別代表正、邪兩方；觀眾看到巫婆時也心中一凜，感覺到低沈的氣氛。
同樣地，在【天外奇蹟】電影裡，欲捉補大鳥的冒險家居住在幽暗的洞穴中，劇情走到這裡，觀眾也能感覺環境中的不安氣氛，懷疑冒險家的用心。
2.然後，和孩子討論對於這些顏色，在接收到訊息的當下立即有特定聯想的原因。是否在生活的其他地方、時刻或場合，某些顏色也代表了特定的價值與意義，或帶給人特別的感受？
象徵符號所象徵的意義，主要來自於日積月累的學習，在社會文化的教育與引導下，身在其中的人們自然而然的學會這套意義表徵系統，並進一步將這套知識（或常識）應用於生活中。
因此，對於媒體訊息的解讀，也來自於觀看前已經具備的認知基礎，因為在這個文化裡，學會了明亮與溫暖的色彩帶有正面的價值，因此在解讀媒體訊息時，也用如此的認知來推測其表達的意義。
3.接下來的一週，跟孩子一起玩觀察顏色的遊戲。無論在觀看媒體訊息時，或在平日生活中，在感到某一色彩代表特定意義的時刻，便和彼此討論和與分享；我們將發現，這套意義象徵的系統，其實就滲透在生活的所有縫隙。
五、參考資料：
〈電影視覺符號之表達－光的應用技巧和效果〉
〈攝影–捕捉光影的瞬間〉
〈如何看電影〉
〈2.3-6 色彩與族群文化的符號象徵〉
