一、教案編寫人：毛俞婷
二、教學時數：80分鐘
三、結合領域：國小五六年級「資訊科技」重大議題
四、適用年級：高年級以上
五、媒體素養能力指標：
【媒體素養能力指標】3-2-1培養合宜的媒體使用行為。
【媒體素養能力指標】3-1-1分享個人使用媒體的經驗。
六、配合之新聞主題：(PTT下載)
暑假來了 快跟孩子訂上網公約
http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201307010041-1.aspx
七、新聞來源及本文：
標題：暑假來了 快跟孩子訂上網公約
日期：2013-07-01
刊登媒體：中央社
記者：陳至中
為期兩個月的暑假是網路成癮的關鍵期，教育部建議家長和孩子訂定「暑假上網公約」，杜絕沉迷、受騙、網路霸凌。
根據教育部統計，中小學生平時每週上網約22小時，暑假期間高達42小時，尤其是網路遊戲、社群網站，最容易讓人流連忘返，一旦成癮，恐怕難以根治。
教育部建議訂定「暑假上網公約」，並在「中小學網路素養與認知網站」上提供範本。內容可包括必須取得家長同意後才可上網、每30分鐘需休息10分鐘、見網友前要告知爸媽、避免透露個人隱私等。
如果已經有沉迷現象，應避免採取斷然禁止的措施。許多父母以為禁止孩子上網、把電腦鍵盤拔掉就能解決問題，其實不然，便宜的鍵盤再買就有，更嚴重的是，可能因此切斷孩子的人際關係和心靈依託，造成更嚴重的問題。
教育部建議家長，可以一同加入孩子的網路世界，藉機教導正確的價值觀；可以將孩子加入skype、在臉書上按讚、一起參加網聚，甚至跟孩子一起「打怪」。
另外，基於「身教勝於言教」，家長自己如果也有網路成癮，就難有立場限制孩子。教育部建議家人不妨趁著暑假期間，多安排戶外活動，藉此增進感情，培養其他興趣和嗜好，便是避免網路成癮的根本之道。
八、教案設計概念：
暑假的腳步已來到，面對以往長假時期常見到學童浸淫於網路世界中所造成的網路沉迷現象，希冀透過此新聞報導，讓學生認識網路使用過度(無論是時間過長或是方式錯誤)可能帶來的負面影響，並令學生們事先產生警惕感。
此外，更希望透過此課程，建立學生們於假期前事先為自己訂定網路使用公約，並與家長一同遵守；從正向觀念的建立，來避免過度及不合宜的網路使用行為。
九、教學目標：
1、 認識何謂網路沉迷以及過度使用網路可能帶來的負面影響。
2、 了解自我管控網路使用行為的重要性。
3、 學習有規劃地合理使用網路。
十、教學重點建議：
【課前準備】
教師—1、可上網亦可投影之電化設備。
2、將學生分為四組，以利課程進行。
學生—每組準備一份海報製作的美工用品。
【課程實施】
一、引起動機
1、 請學生分組統計這一周每人所使用網路的時間總和，以及使用網路時最常進行的活動，並請派代表向全班報告該組的網路使用時間和網路活動狀況。
2、 請學生想想，隨著暑假的來臨，自己使用網路的時間和機會有沒有可能提高？而過度地提高使用網路時間，可能帶來什麼影響？有沒有什麼方式，可以讓暑假的網路使用行為較為合理和健康？
二、發展活動
1、 請學生閱讀「暑假來了 快跟孩子訂上網公約」新聞。
2、 新聞閱畢，請學生用5W1H解析新聞結構，以加深對新聞內容的印象。
①Who—這則新聞主題是什麼？(建議訂定暑假上網公約)
②What—發生什麼事情？(為避免網路成癮，教育部提出定上網公約的建議)
③When—新聞什麼時候發生的？(7月1日)
④Where—在哪裡發生的？(新聞中無詳述)
⑤Why—造成事件的原因為何？(因暑假到來，中小學學生多出許多時間可以使用網路)
⑥How—如何解決？(建議訂定「暑假上網公約」，並請爸媽協助遵守)
3、 請問學生是否聽過「網路成癮」或「網路沉迷」這樣的關鍵字，請聽過的學生試著解釋它的意思。(參考資料http://iad.heart.net.tw/Q&A-05.html)
4、 請學生猜猜看，網路成癮後，可能為生活帶來哪些不便？
5、 請學生想想，自己是否連續上網超過6小時(依教育部統計，暑期每日平均上網時數)的經驗，試著分享看看當天的身體和心理感受；再想想，如果這樣的上網經驗持續一個星期，會有什麼感覺，可能會產生什麼後果？
6、 請學生想想，自己身邊的親朋好友，有沒有人長時間沉迷於網路世界中，請以旁觀者的角度說說對於他的看法，以及想要給他的建議。
7、 請學生回答新聞中的其他相關問題，以提高對新聞的理解：
①除了網路成癮外，過度使用或錯誤使用網路還可能造成什麼影響，請問學生本身或身邊的親友是否有親身經歷過，請與大家分享以作為借鏡？
A、受騙
(參考資料：《臉書人氣紅不讓？小心遇駭被詐》http://www.libertytimes.com.tw/2013/new/jun/29/today-life12.htm)
B、霸凌
(參考資料：《耍流氓！不爽網路被嗆 率眾毆同學》http://news.pchome.com.tw/society/tvbs/20130619/index-13715734075558239002.html
C、人身安全或健康或受害
(參考資料：《行車勿做低頭族 違反規定要罰款！》http://www.penghutime.com.tw/newsdata.php?no=13050920
②根據新聞中的資料，中小學學生平時上網以及暑期上網的時間約有多長？那學生本身呢？請其試著回想看看自己的上網時間。
③新聞中陳述，如果已經出現沉迷的現象，你覺得，應該使用怎樣的方式來改善這樣的狀況？但應該避免使用怎樣的手法？
④新聞中提到，可請家長陪伴上網的方式，班上同學是否認同，抑或，有其他更好的想法？
8、 在問題7提到的各種錯誤使用網路可能造成的負面影響，請學生提出預防或解決的建議。
9、 目前，是否有學生已經訂定了上網公約或是與爸媽約定特定的上網時間，請這些學生與大家分享看看，有計畫的使用網路有什麼益處？
三、綜合活動
1、 請學生閱讀「教育部中小學網路素養與認知網站」所提供的「上網公約」(http://eteacher.edu.tw/ReadRes.aspx?PostID=1912)，並思考，如何訂定一份屬於自己的上網公約。
2、 請各組分組討論，制定一份暑期上網公約，以海報形式呈現給其他組的同學了解。
3、 請全班票選一份最適當的上網公約，再請該組同學協助將海報形式轉換成WORD檔，作為今年暑假全班同學要共同遵守的上網約定；並請以周為單位，記錄自己上網的時數(含行動上網)和使用的目的，紀錄末尾並請家長簽名，在開學時交予同組同學相互傳閱，相互了解彼此遵守的情況，再由全班同學票選出遵循上網公約最妥切的前三名同學，接受表揚和獎勵。
