活動名稱：息息相關 洪瑞君
適合年級：5年級以上的小朋友
活動目的：
1. 讓小朋友了解媒體報導環境/生態相關新聞的目的和意義。
2. 讓小朋友了解各種地球生態彼此之間、以及和每個人生活的緊密連結。
活動準備：
1. 事先收集5-10篇跟環境和生態相關的新聞報導，最好以地球環境和動植物生態的現象報導為主，如以下：
(1) 北極融化釋放甲烷 恐造成60兆美元損失 (新頭殼newtalk 2013/07/25)
(2) 北京治霧霾 汽機車限駛擬入法(中央社 2013/07/25)
(3) 無法潛水的飄浮症、腫瘤… 海龜多種怪病原因不明 (環境資訊中心2013/07/24)
(4) 英一周熱浪七百六十人熱死 (中廣新聞網2013/07/21)
(5) 紐約飆40度 民眾潑水抗酷暑 (法新社2013/07/20)
2. 當周2-3天的報紙。
3. 準備一全開壁報紙，上面畫上一同心圓。
4. 蠟筆一份、剪刀和膠水。
活動進行：
1. 首先和小朋友討論有關環境/生態報導的幾個問題：
(1) 他認為媒體報導這些環境/生態相關訊息的目的是甚麼?
(2) 以他自己本身接觸的媒體來說，他最常在哪一種媒體上看到相關的新聞報導?他最近印象深刻的報導有那些?
(3) 這些環境/生態報導是否總是能引起他的注意，為什麼?
(4) 他認為這些環境/生態報導和他個人生活有沒有關係，為什麼?
(5) 拿出準備好的新聞報導，一一討論他對每一則報導的想法為何。
2. 拿出準備好的當周的報紙，請小朋友一一翻閱後將和環境以及生態相關的報導剪下來。
3. 拿出已畫上同心圓的壁報紙，請小朋友在最內圈寫上自已的名字，或是畫上一個小朋友代表自己。
4. 然後將事先準備好的、以及他剛剛剪下的環境/生態報導依照實際地理位置的距離配置在同心圓的不同位置。距離他越近的越靠近中心，距離越遠的在越外圈。並用膠水將報導都黏好固定。
5. 和小朋友一起一一檢視每個生態/環境現象之間的關聯。如果認為A現象會影響B現象的發生，就用畫一條單向箭頭線來代表；如果認為兩種現象彼此之間會互相影響，就用一條雙向箭頭線來代表。
6. 請小朋友自己一一檢視每個生態/環境現象和他之間的關聯性，如果有相關就用蠟筆(使用和步驟六不同顏色)將該報導和同心圓最內圈的自己相連起來。
7. 畫好之後，請小朋友分享一下他對這張圖表的看法。
8. 最後，請小朋友和這張圖表合照，並利用電子郵件或臉書，將這張照片以及小朋友的心得一起分享給認識的人。
