一、活動名稱：親子寶可夢（設計者：賴慧玲）
二、配合年級、科目：國小中年級以上
三、活動所需準備的材料：寶可夢新聞或媒體文本數則
四、活動簡介與目標：
風靡全球的手機遊戲「寶可夢（簡稱）」終於來台了，於是路上低頭的人變多了，新聞等著報導寶可夢遊戲後發生了奇聞趣事，遊戲評價不一，有玩家持續抓寶期盼收服各種寶貝，有玩家則玩一天就感無趣，也有人一開始就認定絕不跟著這股熱潮。然而寶可夢這款遊戲就如所有的媒體一樣，本身無善惡，端看使用者如何使用。因此本活動希望親子藉由共同瞭解這個遊戲，用多元的觀點看新聞事件，思考自己如何選擇，而非一味跟從或拒絕。
五、活動說明：
1、我家的寶可夢總檢查：爸爸媽媽與孩子先互相瞭解一下，家庭成員中針對該款遊戲的使用情形與看法。
(1) 我們家可以玩寶可夢嗎？誰可以玩？誰不可以玩？是誰決定的？
(2) 針對寶可夢這個遊戲，如果可以玩，我們家有無任何規定？（例如玩的時間、時數、場合…等）
(3) 玩過之後，你覺得這個遊戲如何？你發現什麼？
(4) 如果不可以玩，是誰禁止的？為什麼？
2、在回應前列問題的過程中，爸媽與孩子都可以各自思考在家庭中媒體使用的自由度，父母的期待、要求與孩子的行為是否一致。使用媒體，與其禁止不如陪伴、教育，自由也不等於放任，寶可夢是拉近全家關係或引發親子衝突呢？
3、你對寶可夢的瞭解有多少？例如這是一款結合虛擬與真實空間的手機遊戲、美意在讓人願意走動而非僅是窩在家裡、結合地圖手機和遊戲三元素、衍生的群聚效應、人際聯結…等。使用一種媒體或玩一款遊戲之前，都可以試著深入了解它。參考：
《精靈寶可夢Go》開發者漢克：寶可夢給了大家 花時間在一起的理由
4、爸爸媽媽與孩子各自蒐集3-5則有關寶可夢的媒體文本或新聞，可以自訂不一樣的題材，例如：
(1)寶可夢與鄉土劇（鄉土劇無極限！ Kuso寶可夢「收服壞寶貝」）、
(2)寶可夢與廣告（建商也瘋寶可夢 案場人氣大增）、
(3)寶可夢與新聞（玩寶可夢違規 全台開出349張罰單）、
(4)寶可夢好事（別再責怪《寶可夢》 很多人說感謝它）
透過從不同的觀點來看寶可夢，瞭解自己選擇是否遊戲以及評價的原因。
