一、配合年級、科目：適合各年齡學生。
 
二、活動所需準備的材料：圖畫紙、彩色筆，以及電視、書籍、雜誌、報紙等不同媒體載具，和生活環境。
 
三、活動簡介與目標：
本次主題：性別誰說了算？
近來婚姻平權議題受到熱烈討論，究竟我們的性別如何產生？是先天或後天？又如何影響我們的生活？反對同性婚姻的其中一派說法，來自於對於同性戀的恐懼，然而如此的恐懼又是如何而來？
 
性別與加諸於個人的性別刻板印象，從孩提時代就開始影響我們，我們如何看待和期待自己與他人，我們的自尊、自信的建立，都與之息息相關，甚至可能因此而使某些人受到其他人的欺負、霸凌；因為刻板印象植基於不理解，產生了恐懼，也帶來了偏見和歧視。
 
婚姻平權議題所訴求的「平權」、「平等」需從理解開始，而這樣的理解應該是所有不同性別者都需要的。當對於男性沒有刻板印象，對於女性也沒有刻板印象，男性與女性也才真的能夠跳脫傳統框架，自在的選擇適合自己的生活與環境。
 
個人性別是天生的，然而伴隨不同性別的性別角色概念則是後天建立而成的，形成針對特定性別的特徵認定、對角色的期望、對行為的規範，並衍生性別刻板印象。
對於性別角色的認定從孩子的遊戲就能看出端倪，例如玩辦家家酒遊戲時孩子們的角色扮演、不同角色的行為與台詞，都可看出孩子們對於性別角色的認知與界定。
 
本活動希望父母能帶孩子一起看看媒體中的性別再現、生活中與性別有關的環境與物件，並思考這些在生活中不同面向裡無所不在的性別框架，是如何影響自己與他人，而我們又該如何讓自己能帶著平等的眼光，取代傳統性別刻板印象，去看待所有不同性別者？
 
四、製作或活動步驟或重點：
1. 首先，取出一盒彩色筆，跟孩子一起逐一針對以下問題作畫：
(1)       說到男生，想到什麼顏色？請用這個顏色在圖畫紙上畫一個代表男生的物件。
(2)       說到女生，想到什麼顏色？請用這個顏色在圖畫紙上畫一個代表男生的物件。
(3)       畫出男生的職業，及女生的職業。接著畫出男生不能做的職業，及女生不能做的職業。再畫出比較適合男生從事的職業，及比較適合女生從事的職業。
(4)       畫出男生從事的運動，及女生的運動。接著畫出男生不能做的運動，及女生不能做的運動。再畫出比較適合男生從事的運動，及比較適合女生從事的運動。
 
2. 想想看，為什麼對於兩性會有如此直覺的反應？帶孩子回顧自己的成長過程，剛剛自己給予不同性別的顏色與物件，在哪些地方與場合出現？而剛剛賦予不同性別的專業與職業，想法又是從何而來？這些專業與職業從業者，是如何出現在自己的成長過程與生活中？（例如，鄰近診所的護士與醫生；學校裡的老師；附近工地的工人等）
 
3. 接著，翻開手邊的平面刊物，也許是孩子的繪本與故事書，或報紙與雜誌，找出不同性別的角色，辨認該角色的特徵、個性與行為，並且思考：與剛剛自己對於性別的認知、界定與期待是否一致？
 
4. 再打開電視，用30分鐘的時間，觀察幾個卡通、節目、綜藝與新聞內容（前提是適合孩子觀看的節目），包含節目內容與廣告，同樣如上一個步驟，觀察不同性別的角色，其特徵、個性與行為，以及是否與自己對於性別的認知、界定與期待一致？
 
5. 現在把媒體都放下，和孩子一起思考對於不同的性別，是否帶有刻板印象？而從這個刻板印象針對特定性別衍生出什麼認知與期待？請父母和孩子分享，在平常生活中，這些刻板印象曾經如何影響自己？（例如曾經誤以為從事某職業的某人是特定性別而鬧了笑話嗎？或曾經因為性別刻板印象影響了自己對職業的選擇？）
 
6. 回過頭來看看本活動一開始的畫作，這些顏色、物件、職業、運動如果在不同性別身上看見，會有什麼樣的影響？想想什麼是男人味？什麼是女人味？是否有非男亦非女的中性味？
 
7. 父母和孩子分享，在生活或成長過程中，是否曾有人因為脫離了刻板印象中的性別角色認定，因而被欺負？然而，即使跳脫刻板印象的性別角色認定與規範，他們和我們有什麼不同？他們又為何會被欺負？此外，是否曾有人因為性別刻板印象而受到特別照顧？
 
8. 帶孩子思考，刻板印象是我們理解世界的捷徑，但也可能因此讓我們錯過了達到真正理解的機會。然而，尊重來自於同理心，而同理心需以理解為前提；依賴刻板印象易生誤解，甚至產生恐懼、偏見與歧視。
 
9. 最後，跟孩子討論「同性戀」，跟孩子分享與交換想法：（父母在進行本活動前可先參考）
(1)               先聽聽孩子對於「同性戀」的定義。
(2)       如果要給「同性戀」一個顏色、一個字、一個詞彙、一種情緒，會是什麼呢？請父母和孩子用彩色筆表現在圖畫紙上。
(3)       請孩子說說看為何對「同性戀」有如此直覺（不論正面或負面）？問問孩子，同儕圈裡是否有「同性戀」？或是否聽人提起「同性戀」，則聽到的耳語與事蹟為何？
(4)       連結到對於女性與男性的思考，問問孩子，是否需要害怕「同性戀」？「同性戀」是否「不正常」或「有病」？
(5)       向孩子解釋何謂「同性戀」，並可和孩子一同觀賞相關題材的電影，瞭解同性戀只是不同的性取向，但在其他方面，同性戀者無異於一般人。
(6)       接下來在不同的媒體中找找看，對於「同性戀」的再現有什麼樣的特徵？又如何影響我們對於「同性戀」的想法與期待？
 
五、參考資料
進行本活動前，建議家長先閱讀以下資料：
 1.維基百科：https://goo.gl/M7W6r
 3.較大的孩子，推薦可觀看電影《模仿遊戲》和《派翠克一歲半》。