「照顧阿公阿媽的健康」教案大綱
一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室   林佳儀
二、結合年級：國小中年級
三、結合領域：健康與體育，可結合藝術與人文課程
四、教學時數：40分鐘課程，加上一週採訪與撰寫，以及一堂手冊製作課程。
五、對應媒體素養能力指標：
2-2 比較媒介內涵與實際生活中的情境、人物、事件等媒介與社會真實的關係
5-2 實踐接近與使用媒體
1-3 瞭解並能應用媒體製作技巧與技術
六、主題說明： (PPT)
建議與藝術與人文課程合作，讓學生將學習成果編成手冊，可成為成果評鑑方式，手冊也能後續再運用。
七、參考資料：
1.       〈沒流汗不能吃飯老人免費供餐先來五行健康操〉，張弘昌，聯合報，2017年7月3日https://udn.com/news/story/7324/2560269
2.       〈訪談心法–公民記者123第8集〉，peopo公民新聞平台線上學堂http://www.peopo.org/news/12410
3.       〈父母漸老你應該知道的5件事〉，今週刊http://event.businesstoday.com.tw/2016ltc/Health/Article/9
4.       〈常見老人疾病排行榜！家中長輩也有這些常見老人疾病嗎？〉，http://blog.sina.com.tw/chia2377/article.php?entryid=633395
5.       〈【用藥安全篇】老人藥平安「老人用藥守護神」來把關〉，財團法人台灣醫療改革基金會http://www.thrf.org.tw/publication/468
6.            〈老年人用藥愛注意，大家一起來關心〉，李佩育藥師，高醫醫訊月刊第三十三卷第五期，102年10月1日http://www.kmuh.org.tw/www/kmcj/data/10210/15.htm
 
八、教學重點建議：
課前準備
1.       請老師先閱讀參考資料，熟悉本次討論議題與操作方式。
2.       將參考資料印出，每組拿一份。
3.       將學生分好組，每組5-6人。
4.       上課時，學生需有紙筆，記下老師教授的訪談重點。
5.       學生進行採訪時，均需準備需用設備，包含紙、筆、錄音與照相設備。
上課
1.       首先，請各組先看參考資料1，並依照5W1H進行解讀。解讀完畢，點選2至3組各派一位代表說明解讀內容，老師則視情況講解或補充。5W1H如下：（6分鐘）
(1)     Who：事件主角與相關人物
(2)     Where：在哪發生
(3)     What：發生何事
(4)     When：何時發生
(5)     Why：發生原因
(6)     How：如何發生
2.       接著點幾位學生分享家中祖父母的狀況：（5分鐘）
(1)     健康狀況如何？是否能行動自如？或需要照護？
(2)     是否有罹患慢性疾病，或有一些健康問題？是什麼問題或疾病？
(3)     是否用藥？用藥是否需要提醒？用藥是否曾經碰到問題？
(4)     主要照顧者是誰？自己曾經幫什麼忙？
3.       詢問學生，讀過「參考資料1」的新聞，認為祖父母的健康要注意哪些面向？請學生踴躍發表意見。學生發表時，老師也將學生點出的重點，以關鍵字的方式記錄在黑板上。（5分鐘）
4.       接著，請學生看「參考資料3、4」，依照5W1H進行解讀。5W1H如下：（7分鐘）
(1)     Who：事件主角與相關人物
(2)     Where：在哪發生
(3)     What：發生何事
(4)     When：何時發生
(5)     Why：發生原因
(6)     How：如何發生
解讀完畢，請學生整合兩份資料的重點，並點選2至3組各派一位代表分享，老師則視情況講解或補充。（5分鐘）
5.       從新聞資料中，可以看到長輩較常碰到的健康問題與狀況，針對一些慢性疾病，則需要用藥改善，然而用藥也是需要家人特別關心與注意的部分。請學生看「參考資料5、6」，依照5W1H進行解讀。5W1H如下：（7分鐘）
(7)     Who：事件主角與相關人物
(8)     Where：在哪發生
(9)     What：發生何事
(10) When：何時發生
(11) Why：發生原因
(12) How：如何發生
解讀完畢，請學生整合兩份資料的重點，並點選2至3組各派一位代表分享，老師則視情況講解或補充。（5分鐘）
6.       經過前面的討論，我們瞭解了長輩可能會碰到的健康問題，以及用藥安全。請學生接著回家訪問自己的祖父母。若和祖父母距離遙遠，可用電話進行訪談。若無法聯繫上祖父母，則可訪問其他熟識或學校及家庭附近的長輩，也可跟訪問同組同學的祖父母。
7.       下課前，請老師以「參考資料2」提醒學生訪談的注意事項。請學生訪談時填寫附件的學習單。學習單的內容也可依照實際訪問狀況，將新增的問題與答案填寫進去。
8.       訪談結束，鼓勵學生自行尋找相關資料（參考以下的「手冊內容大綱」）。
9.       下一堂課，將訪談內容，結合自己找到的資料，製成一份「阿公阿媽健康小天使」手冊，提醒自己要時刻關心祖父母的健康狀況。手冊內容也可以分享給其他班級的同學。
手冊內容大綱：
(1)     阿公阿媽的姓名。
(2)     阿公阿媽自己覺得最理想的健康狀態。
(3)     阿公阿媽的健康問題。
(4)     照顧阿公阿媽的健康，需要的幫助（人、物、藥）。
(5)     照顧阿公阿媽的健康，需要注意哪些地方（例如行動安全、用藥安全）。
(6)     透過什麼幫助，可以讓阿公阿媽達到最理想的健康狀態。
(7)     自己能幫什麼忙？給自己的期許。
(8)     阿公阿媽的聯絡方式。要多久主動向阿公阿媽問候？
 



八、學習單：
 訪問手冊製作人         

1阿公阿媽平常哪邊容易不舒服？是否有在吃藥？吃藥是否能改善？
 

2在用藥方面，阿公阿媽最常碰到什麼問題？例如吃太多藥、忘記吃藥？覺得怎樣才能改善用藥的問題？
 
3阿公阿媽有沒有運動習慣？什麼運動？運動完有什麼感覺？運動完會不會有哪邊不舒服？
 
4阿公阿媽平常行動是否需要幫忙？需要什麼樣的幫忙？誰來幫忙？ 
 

5阿公阿媽覺得最理想的健康狀態是什麼？怎麼樣可以達到？

 

 

6要讓阿公阿媽更健康，家人可以幫什麼忙？自己可以幫什麼忙？