《別小看我》是以「媒體素養」為主的兒童節目，從2001年到2005年為期九季，共117集，期間獲獎無數，金鐘獎評審團評語是「透過對媒體表現的觀察與分析，提升兒童的分析與批判能力。節目表現自然生動，是兼具創意、眼光與專業水準的節目。」節目曾經涉獵的議題包括如何判讀新聞或節目裡的廣告訊息；媒體中有哪些性別、族群、職業的刻板印象；以及了解各種節目的幕後工作。同時，節目也培訓了國小六年級與國中一、二年級的學生成為小記者，他們不僅學習如何採訪、討論媒體議題、還能親身參與電視節目製作流程。
不一樣的暑假
小學六年級的暑假，每個人都是盡可能的為自己安排了許多娛樂的活動。但有一群小朋友，選擇在假期裡從事更為特別、難忘的活動，就與「隱形學校」—電視息息相關。別誤會，不是坐在電視機前享受各種娛樂節目，他們直接投身公共電視兒童節目《別小看我》的製作。
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第一屆小記者張智強，從小學六年級暑假一直參加到國中二年級，如今他已經是臺灣大學生醫電子與資訊學研究所碩一的學生。他是透過《國語日報》演說班的引薦參加《別小看我》培訓計畫。回憶當時的採訪經驗，他說自己「提前接觸了這個世界的多樣性，人生經驗更豐富，也養成正確看待媒體訊息的態度。」 張智強表示，認識節目產製的幕前與幕後，會明白許多訊息都是經過設計才傳達出來，讓他體認到「培養獨立思考的能力，對事情要有自己的看法。」那麼該如何培養呢？他說，自己會先質疑媒體訊息的真假，並且收集資料以供判斷。 |
此外，因為有些週末假日必須錄製節目或出外景，反而增進了他的時間管理能力，讀書效率更好。張智強也表示，每製作一集節目，都像出一次任務，學習克服種種挑戰，讓他日後不管在讀書或者處世上，都對自己更有自信。
一起錄製節目讓小記者們培養了深厚友誼，張智強與其他伙伴至今仍保持聯絡。
不是真的湯圓
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另一位小記者許甦柔現留學於荷蘭，她從小學四年級就開始接觸媒體製作。當時學校購置設備，成立了校內電視台，讓她有機會接觸攝影、錄音、後製等等，後來老師將她推薦給《別小看我》節目，開啟了兩年的小記者生涯，她笑著說：「當然，真正的電視節目製作更專業！」 許甦柔以自己採訪經驗為例：「記者即時訪問跟平常在攝影棚錄製節目不同，要反應靈敏並且有縝密的觀察力。所以那時候編劇就在計程車上幫我惡補，他教我要試著從對方回答當中想新的問題，進而更深入了解議題。不過後來實際採訪時還是很緊張，因為不能夠一直NG。」 |
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同時，她也表示，由於媒體是日常生活中不可或缺的角色，「了解媒體如何使用不同手法吸引觀眾，可以避免沒有選擇、或沒有判斷力地接受資訊。對我來說，收視率只是個參考，會比較了解誤差原因；還有廣告裡的湯圓應該不是真的湯圓，因為真的湯圓沒有辦法耐攝影時燈光的高溫，看起來會比較不可口。」
「不只我收穫很多，有時候我周圍的朋友，或是路上遇到曾經有看過節目的觀眾—大多是年輕人，他們都覺得《別小看我》是用他們年紀的語言教導媒體素養的議題，所以接受度會更高。」
學會讓媒體成為生活的好題材
兩位小記者後來都沒有進入傳播領域，張智強表示：「我知道傳播業蠻辛苦的，很多業界的人常常都是工作到很晚，為了截稿或節目播出而承受很大的壓力，所以沒有想繼續走傳播業。」
許甦柔說：「記者要在短時間內又要聽、又要問對問題，臨場反應很重要，也讓我發現我不適合當記者。雖然日後沒有走傳媒這條路，但我發現身邊朋友對大眾傳播都很有興趣，所以參與《別小看我》學到的點點滴滴，都成為我與親朋好友分享很好的題材。」
