「北縣發起共乘制度，北北基適用」教案大綱
一、 教案編寫人：台北市萬芳國小陳薇如
二、 教學時數：80分鐘
三、 結合領域：綜合活動領域、社會領域
四、 配合教科書內容：
康軒版綜合活動領域六下，第二單元「自然變化與生活」，第二課「讓生活更美好」
翰林版社會領域六下，第四單元「永續經營地球村」，第五課「全球問題大追擊」。
康軒版社會領域六下，第三單元「全球化時代」，第四課「環境課題」。
南一版社會領域六下，第三單元「我們只有一個地球」，第一課「全球性的環境問題」。
五、 對應能力指標：
綜合：4-3-2討論環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。
社會：1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
9-3-4 列舉全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。
六、 主題：北縣發共乘制度，北北基適用
七、 新聞來源及本文：2008/07/24 19:01
您有上網邀網友共乘省車錢的經驗嗎?看準北北基桃四縣市，小客車數量居全台第三，而且各大共乘網站越來越夯，台北縣政府現在就建立了一個「綠色共乘系統」網站，8月起，將結合「北北基桃」四縣市民眾免費加入會員，提倡國道共乘上路。
原本一人開一輛車，現在是大家一起上下班，這一路又省荷包，又拉近同事間的距離，時機壞壞，台北縣政府發現網路上號召同路人共乘上路的風氣越來越盛，乾脆架起共乘網，不管是司機找乘客，還是乘客找司機，8月上路。
共乘風看起來很夯，不過必須得跟陌生人在車上相處，不說尷尬，安全上也難免有顧忌，共乘省油錢，說不定還能交朋友，只是這新風氣民眾接受度大不大，端看身為消費者的你個人想法了。
出處：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080724/11/13uj0.html
另一則相關新聞：
節能減碳 宜蘭設共乘停車場／更新日期:2008/07/24 19:30
油價高漲，為服務小眾運輸族群健全共乘制度，達到節能減碳的目的，宜蘭縣政府將在高速公路高架橋下方設置共乘停車場，並透過網路媒合方式，鼓勵民眾共乘。
宜蘭縣政府與國道高速公路局等單位會勘後，將先在國道5號高速公路與台7省道宜蘭縣東港路口附近的高架橋下空地設置共乘站，目前正在辦理設計發包，如果成效良好，將在礁溪、羅東、蘇澳再增設共乘站。另外，宜蘭縣政府並將與北北基桃四縣市協議，納入國道共乘機制，同時採取網路媒合方式，設置共乘網站，統整北部區域共乘民眾。
出處：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080724/1/13uqn.html
八、 教學重點建議：
體驗遊戲
1. 每個學生準備一個上下拆開壓扁的紙箱到校，大小不拘，撐開圍成的四方形空間可以容下約2-4名學生即可。
2. 老師準備數學領域會用到的教具─花瓣，約學生人數的10倍數量。
3. 將學生分成若干組，同一組的組員代表住在同社區。
4. 在走廊或籃球場等有固定大小的場地進行活動，告知學生每個人的紙箱就是自己的愛車，今天可以開車上學，而活動場地就是空間有限的停車場，每個人發給10枚花瓣，每1枚代表開車往返一次所需的汽油量。
5. 先讓學生每人開一輛車，到場地裡停放，並繳交一枚花瓣（往返一趟耗費的汽油量）。場地停滿後，沒位置可停的人可以找另一個相似大小的場地停放，但必須走回此場地集合，並且多繳交一枚花瓣（找停車位多耗掉的油量）。統計此次全班共用去了多少花瓣，以及多少停車位。
6. 第二次讓學生自由安排一輛車搭乘的人數，分組比賽哪一組用掉的花瓣最少，使用的停車格最少。
7. 第三次準備籤桶，每個學生會抽到一支籤，全部的籤包含了不同的三個場地，讓學生分組比賽，體驗如何花費最少的花瓣，佔去最少的停車位讓所有人順利抵達目的地。
新聞討論
1. 將學生帶回教室，播放新聞篇章共同討論。
2. 學生思考新聞內容中，共乘網站、停車場的政策解決了上一節的體驗遊戲活動中所遇到的哪些難題。
3. 教師提醒在體驗遊戲中，大家呼朋引伴的工作可由網路代替，共乘停車場可當作集合的地點。
4. 師生共同討論此項政策帶來哪些好處？例如：節省汽油用量，節能減碳也節省家庭開支、停車的問題的舒緩、結交朋友促進人際關係……等。
5. 師生共同討論共乘可能帶來的不便，例如：安全問題、行動範圍被限制。
延伸
1. 學生將家中成員每日上下班的起迄點寫在便條紙上，將相同起迄點的便條紙集合在一起，進行配對遊戲。
2. 製作表格比較全班學生及家人，原本一星期會消耗的汽油、停車格數，響應共乘之後所耗費的汽油及停車格數有無不同。
3. 學生發表看完表格之後的感想，並將表格帶回
