「攜手捍衛美麗的蘭嶼」教案大綱
一、教案編寫人：政大媒體素養研究室 林佳儀
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：社會
四、配合教科書內容：
翰林、五上、「台灣的自然環境」單元、「山海之歌」
五、對應能力指標：
社會：
1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
3-3-1依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係。
六、主題：蘭嶼天池達悟禁地 遊客焚香祭拜
七、新聞來源及本文：2008/09/25、公共電視、章明哲報導
美麗的蘭嶼天池，水中倒影美不勝收，但是仔細一看，池邊到處看得到燒完的香和冥紙，還有腐爛的祭品，和週邊的湖光山色非常不協調。
遊客小朋友：我覺得破壞生態，都亂丟然後那些東西都會腐爛。
不知道是誰會到達悟族人視為惡靈住的地方來朝拜，其實要登上蘭嶼的天池很不簡單，因為這裡是一座原始的雨林區，樹不高但是盤根交錯，路不好走，沿途還要攀爬登山，但是景色相當美麗，雨林生態非常豐富，但是有人來破壞，達悟族人也看不下去。
達悟族人江多利：早期這邊也很多蝦子，但是我發覺到這邊，我今天一來又有燒香的，又有獻花的，很多的來這邊做祭拜的，我想是不是以後的遊客來這邊不要帶這些東西。
蘭嶼天池是一座火山口，池水是雨水累積而成，這裡有著豐富的沼澤蛙類，和爬蟲類生態，不過有人到這裡祭拜破壞環境，還帶進來大批福壽螺，生態已經受到干擾，達悟族人希望遊客來看生態，但是不要再破壞下去。
八、教學重點建議：
1.上課前：
①先要求學生前往圖書館或上網，分組（一組約五人）尋找並閱讀蘭嶼達悟族人介紹、神話和天池相關資訊（也可再加上數個其他蘭嶼的景點，讓學生認領）。
②可讓組內成員分頭尋找不同資料來源（如報紙、雜誌、書籍），或不同類型的資料（如照片、文字介紹），或各負責一項資訊（如達悟族生活方式，或服飾特色），並在上課前一天，讓學生利用早自習時間整合報告內容，一組大致須包含以下資訊：
a、地理景觀：名稱、地理特色、形成原因、對達悟人是否有何意義等。
b、達悟族介紹：生活方式、服飾、手工藝或文物特色、風俗習慣等
③上課時將找到的資料帶來，於課堂上介紹並展示圖片。
④老師也須自備相關介紹與圖片，於課堂上補充，但主要的資料尋找工作仍由學生負責，可依據資訊的完整度來評分。
2.開始上課：先給各組5分鐘時間在整合報告內容。
3.讓各組派代表上台介紹，每組約5分鐘時間。每位學生找到的資料可能不同，正好可拼湊出較完整的認識。
4.老師補充解釋各景點的特色請學生舉手回答：遊客造訪這些景點時，應注意哪些事情？
5.發下本篇新聞。
6.學生閱讀完新聞後，詢問學生遊客造訪這些景點時犯了什麼錯誤，如何當一個合格的遊客？
7.第一堂課結束，老師統整說明，遊客應與當地人共同維護美麗而獨特的蘭嶼生態環境，且尊重當地人的特有文化。最後，請學生回家注意一般海報表現手法，讓各組學生假設自己是當地居民或鄉公所人員，製作於蘭嶼遊覽的宣導海報（可以各組負責報告的對象為主，如拜訪天池的宣導），內容包括景點或文化介紹、遊客注意事項，下週上課前交。
8.海報的設計，老師可自行至圖書館借書供學生參考，也可商請藝術與人文領域負責教學。
