「藥單標示不清」教案大綱
一、教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：健康與體育
四、配合教科書內容：
康軒版國小健體三上，第三單元「歡喜遊社區」，第二課「健康守護站」
南一版國小健體三上，第一單元「安全生活你我他」，第三課「健康守護神」
五、對應能力指標：
5-1-4認識藥物及其對身體的影響，並能正確使用
7-1-2描述人們在選擇健康與運動的服務及產品之過程與責任
六、主題：藥單標不清？藥政處：應有10項標示
七、新聞來源及本文：2008-06-17中廣新聞／徐韻翔
消保會今天公佈國內近三百間醫療院所藥單查核結果，發現有半數以上標示不合格，最常見的就是沒有標明藥品的副作用，衛生署藥政處表示，依據規定，醫療院所開出的藥單，必須載明10項資訊，包括用藥方式、藥名、警語等都需詳細紀錄，供用藥者查看，針對疑似違規者，衛生署會責成地方衛生單位追查，違規屬實將依法開罰。
看病吃藥，藥單如果標示不明，吞下肚的到底是什麼藥、有哪些副作用，不免令人擔心。消保會查核國內近300間醫療院所和藥局，結果發現，有一半以上標示都不合格，最常見的就是沒有標明藥品的副作用，其中又以中醫診所最為嚴重，51家裡就有40家標示不清。
對此，衛生署藥政處廖繼洲表示，藥單依規定，應該要記載十項藥品相關資訊，包括藥名、使用方式、注意事項與警語等，供病患查看，如有疑似違規者，廖繼洲表示，將責成地方衛生局查核，如果藥單內容違規，將依法處罰。
據了解，中醫藥委員會認為，中藥的藥品許可證是依照傳統中藥典籍核准它的適應症和禁忌，但典籍中對禁忌的記載較少，所以許可證上也不會有，造成藥袋標示無從標起，這點會研議改善。
八、教學重點建議：
1.師生共同討論個人生病就醫、用藥的經驗。
2.請學生發表診所裡有哪些工作人員、各負責什麼工作，老師歸納記錄於黑板。
3.模擬狀況劇：
①請幾位學生上台分別扮演診所的工作人員：掛號人員、醫生、護士、藥劑師，分配給每個人一組課桌椅做為工作場所。
②其他學生擔任病人，先跟老師抽病症籤，然後按照自己的經驗完成看病的程序。
③每位扮演病人的同學完成看病的流程之後，大家來評斷有沒有錯誤。
④輪過幾位同學扮演病人看病之後，老師總結說明過程中的錯誤，詢問大家還有沒有遺漏。
4.發下「藥單標不清？藥政處：應有10項標示」新聞影本請同學閱讀，並指導運用「5W1H」解析新聞——
①WHO—誰出現在這則新聞裡？
②WHAT—發生了什麼事？
③WHEN—什麼時候發生的？
④WHERE—在哪裡發生的？
⑤WHY—造成事件的原因為何？
⑥HOW—如何解決這個問題？
5.請學生回想剛才模擬狀況劇中的病人們，有沒有注意到應該向藥劑師詢問使用方式、注意事項、可能副作用等細節。
6.老師分別說明詢問使用方式、注意事項、可能副作用的重要性，並舉例說明忽略這個細節的後果。
7.若還有時間，老師可再補充一些保存藥物的小秘訣。
