許多人愛看戲、也迷戲，對於一齣戲劇的各種情節與衝突，都能歸納出一套規則來。偶像劇裡的男女主角，總是男俊女俏、克服萬難地譜出愛情戀曲；家庭悲劇，總會有婆媳不合、公婆失和、子女叛逆、夫妻外遇，悲從中來；校園喜劇總會有同學受惡霸欺凌、有人英勇相救、有鮮師相伴打造快樂教室；好萊塢式英雄片，總會有正邪對抗、但邪不勝正。相信戲迷們，雖知如此，但卻樂此不疲。我們的媒體產業，基本上打造了兩種戲迷。一種研究型戲迷、另一種狂戀型戲迷。
 
目的：發現戲迷為何迷戲

　　研究型戲迷，他們基本的特徵是喜歡舊題材新詮釋，這類戲迷的例子，非屬三國英雄或金庸群俠了。過去二十年來，這些舊題材除了翻作為漫畫、動畫、電玩外，在電視與電影中，不斷上演重播，通過不同的演員詮釋著相同的角色，但對戲迷而言，每次看都是新的。如果說人們喜新厭舊，在這裡的意思或許是說，喜歡新詮釋但念舊題材。重複、重複、再重複，只要有相關的新詮釋演出搬演，這群戲迷總是第一個報到，好來比較一下這些新詮釋是否適當、貼切，大快人心，如果不是，那麼不免來個挑毛病大會，檢視這些不悅的項目。

　　狂戀型戲迷，他們的基本特徵是喜歡舊規則新安排。這類戲迷的例子，多愛看偶像劇、英雄片、驚悚片等等。在英雄片中常見此道，超能者總是受人歡迎，依靠這種超能力或特異能力，進而打造出劇情者比比皆是，像是大家熟悉的蝙蝠俠、超人、蜘蛛人；災難片離不開自然與人工危機，綜合型的也有，像是明天過後、地心毀滅等等。儘管沒有固定的題材，但是舊的情節規則總是能在其中得到新安排，無論英雄是如何被惡整、災難是如何擴大，但最終，我們知道它的規則是人定勝天，我們期待的美好結局。

　　由上述我們可以得知，戲迷們，痴情但不痴智，甚至喜歡當起評論家，總是品頭論足一番，才覺得過癮。既然，愛看戲是人之所欲，那為何不讓大家對這些舊題材新詮釋或舊規則新安排做些挑戰呢？！

情境：類型戲劇，規則大搜查

　　我們如果相信每個人都有迷戲的經驗時，課程設計就得讓參與者當我們的主人，把課堂設計成一個「類型戲劇評論會」，我們分好幾個場次來分批進行討論活動，像是將課程取名為「西方英雄的誕生」，然後我們可以用「蝙蝠俠、超人、蜘蛛人」做成三個場次，邀請有看過這方面的參與者來進行評論，針對這部片的英雄人物，能成為英雄的方式，作一個詳細的討論。如果希望再細緻一點的話，可以在每個人評論前，播放影片的片段，營造出影評會的氛圍。

　　在課堂中，要如何進行呢？以「英雄的誕生」為例，首先，先告訴大家這是一個「影評會」，分上下半場進行，上半場討論西方英雄、下半場討論東方英雄；再來，設定幾位東西方英雄人物，其相關戲劇作為討論的對象，西方英雄可訂為「蝙蝠俠、超人、蜘蛛人」，東方英雄可訂為「黃飛鴻、葉問、霍元甲」；於是，對有相關觀影經驗的人進行分組，每組最多四人，先進行組內的討論；最後，請每組有一位代表影評人，針對其所分配的英雄人物主題，進行誕生方法、’方式、規則的評論報告。當上述流程操作過一遍以後，無論參與者是否能鉅細靡遺地說明規則，都可以進行以下討論：

　　1. 戲劇節目是否有固定的公式？通過每組的分享，是否我們可以歸納出英雄誕生的共同公式，而這些公式為什麼有必要存在？作為一個戲迷，不僅要對戲劇的規則有了解，同時也得知道為什麼這些公式會存在？教師在帶領此項討論時，可將公式存在與我們看戲習慣做個反思提問，像是如果英雄結局是不好的，他在我們心目中還是英雄嗎？若是，我們為什麼總是希望有個英雄出現呢？從這過程中反思內在的一種期待。

　　2. 為什麼類型化戲劇中會有變化？在這個部分，就著重討論每部戲相異的部分，討論為什麼在相同類型中，會有新的安排，像是逆向操作的情節，被視為壞人卻後成英雄。我們為什麼認為接受這些新安排這齣戲就有新意？如果有機會讓我們重拍這部片，安排何種不同的結局會更有新意呢？在此部分的討論，重點不在於發現有新意的戲劇是否存在，相反的，是內視我們對新意的一種成見，對部分變化採取的詮釋觀點。

　　3. 是否有特定的意識形態？經過上述的討論，最後我們可以針對一些意識形態的問題進行分析，以性別意識型態為例，可以問英雄片中，女性是何種位置？如何對待英雄？男性是否被以特殊的觀點凝視？對男性英雄氣概有何詮釋？等等問題。

迷戲經驗的分享

　　在這堂課中，我們應該多對每位參與者所迷之戲有更多的了解，對於迷戲的觀察與詮釋有多些重視，從這個討論過程中，我們可以漸漸發現一些詮釋者有趣的差異，像是男性與女性的詮釋可能不同，不同教育背景、族群文化者的切入的角度可能不同，在發現類型戲劇擁有的共同方法中，我們會看到有差異的關注點與詮釋方向，這些都會在媒素課堂製造驚喜。