「梅雨解旱象」教案大綱
一、教案編寫人：師大大傳所毛俞婷
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：自然與生活科技領域
四、配合教科書內容：
康軒版國小自然與生活科技六上，第一主題「天氣的變化」，第二單元「認識 天氣的變化」。
南一版國小自然與生活科技六上，第一主題「天氣的變化」，第二單元「天氣圖與天氣變化」。
翰林版國小自然與生活科技六上，第一主題「天氣變化」，第二單元「認識天氣圖」。
五、對應能力指標：
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。
2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
六、主題：5月雨史上最少 今明渴降豪雨（可連結）
七、新聞來源及本文：日期：2009-06-03 刊登媒體：聯合報 記者：楊正敏
比較像樣的梅雨鋒面終於來了，中央氣象局昨天發布豪雨特報，今天各地將轉為有雨的天氣，局部地區可能出現局部性大雨或豪雨。
梅雨季過了一半，雨量卻嚴重偏少，中央氣象局統計，今年是台北、淡水、梧棲、日月潭、嘉義、恆春及台東成功、大武等觀測站，設站以來五月降雨量最少的一年。
五月的雨量雖然少得可憐，但氣象局預報中心主任吳德榮說，「這波鋒面值得期待。」結構不只比五月來的鋒面扎實，再加上西南氣流暖濕空氣合流，可望帶來較多的雨水，今、明兩天雨應該會下滿大，「可能一下子就會超過五月的雨量。」
這波鋒面有較強的對流，預估會影響台灣二、三天，今天中部以北、東北部及東部地區將轉為有陣雨或雷雨的天氣，南部及東南部也是短暫雨或雷雨的天氣，明、後天各地都有雨。
吳德榮說，今年台北五月雨量只有廿四點七毫米，是台北站創立一百多年最少的一年。
台中也只下了廿點五毫米，比平均值少了約二百毫米，是史上第四低；高雄下了十一點五毫米，比平均值少了一百六十多毫米，是史上第六低。
吳德榮分析，西半部的雨量明顯減少，東半部影響較不明顯。他強調，梅雨季有兩個月，不應切開來看；而且雨量就算少，如果下對地方，較不易影響水庫水量，以恆春為例，雖然整個五月只有兩毫米，但水庫進水沒有減少，所以影響不顯著。
八、教學重點建議：
【課前準備】
教師—教授此教案之前，先於它節課程中，教導學生認識何謂「冷鋒」、「暖鋒」和「滯留鋒」。
【課程實施】
1、教師利用投影機投影下圖，讓全班學生猜猜看此天氣圖中籠罩在台灣上空的特殊圖形代表什麼﹖以及當時的天氣情況是什麼﹖
2、教師公布答案，此天氣圖是民國87年6月4日的天氣圖，當時台灣正逢梅雨季節，有下雨的情況發生，而停留在台灣上空的鋒面稱為「滯留鋒」。
3、教師發下「5月雨史上最少 今明渴降豪雨」的新聞報導，或利用投影機請學生精讀此新聞，閱畢後，請學生發表本則新聞中的「5W1H」六項元素：
(1)WHO—誰出現在這則新聞裡？–中央氣象局預報中心主任吳德榮。
(2)WHAT—發生了什麼事？—宣布較大的梅雨鋒面即將來臨。
(3)WHEN—什麼時候發生的？—2009.06.03。
(4)WHERE—在哪裡發生的？—台灣地區。
(5)WHY—造成事件的原因為何？—梅雨季過了一半，雨量卻嚴重偏少，不過這波鋒面較為扎實，再加上西南氣流暖濕空氣合流，可望有較多的降雨。
(6)HOW—如何處理？—請大家期待這波鋒面為台灣地區帶來解渴的雨 水。
4、教師詢問學生「梅雨」季到來時，會有什麼特殊的天氣情況發生？「梅雨」的形成原因為何？「梅雨」的名稱從何而來？「梅雨」在台灣出現時較集中於哪些月份？等等梅雨相關問題。
5、教師將學生的回答書寫在黑板上，先不公布答案。
6、教師播放中央氣象局的梅雨宣導短片，請學生從影片中尋找上述題目的正確解答。
7、影片閱畢，教師與學生一同回頭檢視剛剛書寫在黑板上的答案，請學生一起評斷或錯，加深學生對於梅雨的認識，若有錯誤則請學生上台書寫正確答案。
9、教師詢問學生何謂「入梅」(梅雨季開始)、「出梅」(梅雨季結束)、「空梅」(梅雨季未出現)和「重梅」(梅雨季延長)，等梅雨相關名詞。
10、教師說明，梅雨每年會為台灣帶來30%的降水，是台灣地區不可或缺的水源來源，雖然梅雨季可能會挾帶大雨，產生水災、土石流等等問題，但若缺少梅雨的降臨，水庫將會產生缺水的問題並使阻礙農作生長，可搭配下列兩則新聞協助講解。
補充新聞：
參考網站：
