台北市教育局報推動的讀報教育，今年邁入第三年。過去兩年，台北市教育局提供小學申請每校一班，一人一報的補助，推行至今已有成果。學齡兒童除了在國語文方面對於孩童的寫作能力有顯著提升，更重要的是能讓孩童透過每日的新聞，隨時更新的資訊，隨著時代一同脈動，並能夠培養媒體識讀的能力，同時能進一步關心身活周遭的人、事、物。今年並舉辦了種子學校訪視活動，瞭解各學校的實施情形。
萬大國小今年首次申請為讀報教育種子學校，讀報教育的推行，目前已經擴及三十三個班級，除了讓申請補助之實驗班（兩班）兩人一報，其餘由各班自籌經費，每班一報。教師通常配合國語文教學活動或彈性課程進行，規定每週至少讀報五日並記載，期望學生養成閱讀報紙的習慣，而習作內容有培養蒐集資料能力的剪報，心得撰寫以學習思考問題與寫作得能力，並鼓勵學生口語發表，練習表達與發音矯正。除了紙上作業，由趙蕙英老師帶領的實驗班五年七班，每週更進行一項別出心裁的活動。
週四下午，萬大國小二年一班的教室中，小朋友們個個期盼的是今日的「每週報報」，不過，並非是二年級小朋友們自己讀，而是由五年級的大哥哥大姊姊們以小組方式，朗讀給二年級小朋友聽，在讀完文章後，各組舉行有獎（糖果）猜謎活動，五年級學生根據文章內容自行出題（比如問：「剛才念的文章裡，麥田是什麼顏色？」），讓二年級小朋友猜（答：「金黃色！」）。同時，教師並設計回饋表，讓二年級小朋友為其評分，寫下稱讚的話語並大聲唸出。五年級學生也向二年級推薦喜愛的文章與版面，並將報紙轉送給二年級小朋友，作為延伸學習之用。
參與訪視的卓越新聞獎基金會陳世敏董事長表示，低年級段的小朋友要看得懂、並會閱讀國語日報的文字，也許還是太艱難，然而，在參與過程中，陳世敏董事長觀察到，小朋友們真的聽得懂，五年級與二年級相互溝通，產生了意想不到的效果。此外，五年七班的學生以戲劇形式，演出「小常識、大道理」。透過生動活潑的話劇，呈現「線上遊戲與社交問題」。隨後，兩班學生齊聚一起，由趙老師帶領，以有獎問答的方式，進一步講解並強化主題。
在活動之外，讀報教育實施的困境，主要是時間問題。除了實踐上學生可能因此增加許多「作業」，教師也為此付出許多額外時間。陳世敏董事長表示，千萬不要將讀報教育視為一門課程，要能「玩」報紙，事實上也毋須太多紙上作業，其實透過有趣的活動，讓小朋友對閱讀感到興趣，才能進而陸續彰顯讀報教育之影響力。
