一、教案編寫人：師大大傳所毛俞婷

二、教學時數：80分鐘

三、結合領域：自然領域

四、配合教科書內容：
    翰林版國小自然四上，第二主題「水中生物」，第一單元「認識水域」。
    康軒版國小自然四上，第二主題「水生家族」，第一單元「認識水域環境」。

五、對應能力指標：
　　1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
　　2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。
　　3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。
　　6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。

六、主題：濕地 瀕絕動植物樂園(可連結)

七、新聞來源及本文：
　　日期：2010/07/19
　　刊登媒體：聯合報
　　記者：曾懿晴

　　每逢假日，位在大甲溪出口的高美濕地，總吸引來自全台各地的民眾，到此爭相一睹夕照美景。這片面積超過七百公頃的海岸自然濕地不僅是野生動物保育區極重要棲息地，還可見到黑面琵鷺、諾曼氏青足鷸、大安水蓑衣、雲林莞草等瀕臨滅絕的動植物。

　　但高美濕地近年多次遭受人為破壞，過去曾有旅遊節目介紹如何到高美濕地玩沙板，還有偶像藝人特地到此燒鋼琴。上月有不肖業者非法棄置廢油，造成保育類植物雲林莞草遭油汙覆蓋，近期甚至有學生為了畢業製作，將車子開進保育區內。民眾缺乏保育觀念，使濕地上的動植物身陷危機。

　　究竟哪些地區可定義為濕地？林務局指出，依國際濕地公約定義，濕地為「不論天然或人為、永久或暫時、靜止或流水、淡水或鹹水，由沼澤、泥沼地、泥煤地或水域所構成的地區，包括低潮時水深六公尺以內的海域。」

　　農委會林務局保育組技正林華慶表示，簡單來說，舉凡溪流、沼澤、湖泊、水庫、池塘、魚塭等，都屬於濕地範疇。沿海濕地包括台灣沿海河口與潮間帶的泥灘地，內陸濕地則有水田、埤塘、魚塭、高山湖泊濕地等。「灌溉農田、水梯田也都屬於濕地。」

　　營建署兩年前評選全台濕地，總計選出七十五個國際、國家及地方級的國家重要濕地，其中又以曾文溪口、四草濕地備受重視，是台灣唯二的國際級濕地。

　　內政部營建署城鄉發展分署海岸復育課課長李晨光表示，台灣西南沿海的濕地在冬季會吸引候鳥到訪，極具觀賞價值，不但代表這塊土地對動植物的友善程度，也是都市人尋求綠意的一扇窗 。

　　舉例來說，四草濕地占地五百四十七公頃，每年有三百隻以上的黑面琵鷺度冬，高蹺　在當地具有台灣最大繁殖族群。而曾文溪口濕地除了黑面琵鷺外，同樣是東方白鸛、諾氏鷸、遊隼及草鴞等瀕絕鳥類度冬的中繼站。

　　台灣濕地分布廣泛，從沿海到內陸、平地到高山都有濕地蹤跡。目前在營建署國家重要濕地網站上，台北縣市關渡濕地居熱門濕地排行榜首位。

　　關渡濕地位於基隆河與淡水河交會處，距離淡水河出海口約十公里，水筆仔紅樹林、蘆葦、茳茳鹹草、彈塗魚、招潮蟹等動植物都是當地常見物種。營建署城鄉發展分署指出，關渡濕地有超過兩百種植物，動物紀錄達八百三十種，還有東方白鸛、黑面琵鷺、遊隼、諾氏鷸、巢鼠等瀕絕動物。

　　林務局表示，濕地為極具生產力的水陸過渡地帶，由於鹽度與水位變化不同，使部分棲息在濕地的動植物因此出現特殊的構造或行為，也交織出台灣的特殊風景。

八、教學目標：
　1、認識何謂溼地以及台灣溼地的分佈。
　2、認識溼地動植物。
　3、了解溼地存在的重要性，並身體力行進行愛護和保育。

九、教學重點建議：
　【課前準備】
　學生—請於課前查閱溼地相關資料，並準備一種自己最喜歡的溼地動物或植物 
　相關介紹，並搭配動植物的圖片。
　【課程實施】
　1、教師播放高美濕地的介紹影片
　2、影片播畢，教師詢問學生是否曾至高美溼地或台灣其它溼地遊歷，若有，請該位學生與班上同學分享對於
      溼地的印象和於溼地遊覽的所見所聞。
　3、發下「濕地 瀕絕動植物樂園」的新聞或利用投影機投影，請學生詳讀。
　4、教師指導學生運用「5W1H」預先解析新聞。
　　　① WHO—誰出現在這則新聞裡？(台灣地區溼地、林務局、營建署)
　　　② WHAT—發生了什麼事？(高美溼地遭受破壞，引起大家對於溼地保育的關心)
　　　③ WHEN—什麼時候發生的？(近年)
　　　④ WHERE—在哪裡發生的？(台中高美溼地)
　　　⑤ WHY—造成事件的原因為何？(民眾缺乏保育觀念，使濕地上的動植物身陷危機)
　　　⑥ HOW—如何解決這個問題？(新聞中未提及，可請學生思考看看如何解決)　
　5、詢問學生新聞中出現的相關問題。
　　　① 如何定義溼地？(不論天然或人為、永久或暫時、靜止或流水、淡水或鹹水，由沼澤、泥沼地、泥煤地
              或水域所構成的地區，包括低潮時水深六公尺以內的海域。)
　　　② 新聞中出現了哪些台灣地區著名的溼地景點？(高美溼地、曾文溪口、四草濕地、關渡濕地)
　　　③ 溼地為什麼這麼重要？(溼地是許多保育類和瀕臨絕種動植物的棲息地)
　　　④ 為什麼溼地上的動植物在長相或習性上都很特別？(由於溼地位居水陸的過度地帶，形成鹽度和水位多
              樣化的景致，造成棲息在上的動植物擁有特殊的習性)
　　　⑤ 舉例說出新聞中提到的溼地動植物各五種。
　6、教師可搭配溼地網站，為學生提供更具體的溼地圖片和動植物介紹。　　

     　如：高美溼地生態旅遊資訊網
    　　　  四草濕地生態網
　7、教師於介紹溼地生態的同時，可搭配準備相關動植物介紹的學生，請他們發表自己蒐集到的資料和認識該
       類動植物的心得感想。
　8、認識眾多溼地動植物之後，教師請學生發表對於溼地重要性的認知。
　9、面對這麼多珍貴動物的棲息地，請學生分組討論如何保育溼地，或是在造訪溼地時，有哪些應該和不應該
       出現的行為，討論結果請派代表上台與全班分享。
　10、發下「與溼地有約」學習單，請學生於下次上課時交回。
　11、結合課程介紹和學生發表的內容，教師再次重溼地景點對於生態的重要性，請學生若至該地區參觀，務必
        善盡保護之責。

補充資料：公視我們的島-再見溼地