一、教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師

二、教學時數：90分鐘

三、結合領域：社會

四、配合教科書內容：
　　康軒版國中社會八下，第四單元「法律生活」，第二課「人民的基本權利與義務」
　　南一版國中社會八下，第四單元「法律與生活」，第二課「人民的基本權利與義務」
　　翰林版國中社會八上，第四單元「法律與生活」，第二課「人民的基本權利與義務」

五、對應能力指標：
    4-4-2在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。
    6-4-4舉例說明各種權利（如兒童權、學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均等權、環境權及公民權等）之間可能發生的衝突。

六、主題：公民新聞力量大 主流不報我來報

七、新聞來源及本文：（可下載）
更新日期:2010/07/28新頭殼newtalk 劉映辰、黃郁翔／台北報導

　　大埔事件是由一名公民記者的揭露及非主流媒體Newtalk的報導後，才開始有廣大主流媒體跟進，輔仁大學新聞傳播系副教授陳順孝認為，從最近的大埔事件可以看出公民新聞有其不可忽視的力量。

　　陳順孝在今(28)日幸福加油站「全民新動力」中提到，公民新聞重要的力量來自於，參與者往往就是社會行動的主導者，或他本身就是社會議題的當事人，而公民新聞最大的價值在於深根在地，以在地的角度去揭露主流媒體所忽略的訊息。

　　陳順孝接著說，這次大埔事件經由公民記者大暴龍的揭露，引起整個部落格圈的廣泛討論，議題逐漸發酵到一定程度後，大眾媒體才開始跟進，進而被更多的民眾看見。

　　陳順孝表示，公民新聞崛起後，整個傳播體系跟以往有所不同，隨著公民新聞的發展，形成兩個傳播體系，一個是大眾傳播體系，包括公共媒體、商業媒體以及政府媒體；另一個則是公民傳播體系，主要包括PTT的鄉民、獨立媒體以及部落客。
陳順孝接著說，這樣的傳播體系形成後，這次的大埔事件即是公民傳播體系最新一次的展示，之前樂生的議題亦是如此；不只在社會議題上，甚至是電影海角七號，也是因為透過網路口碑行銷不斷的討論，才讓票房衝高。

　　陳順孝認為，公民新聞最簡單的兩個定義是，從「打動人心的故事」，進而「傳遞進步的知識與價值」，像是這次大埔事件「當怪手開進良田」震撼的影片打動人心，進而碰觸到民眾的文化深層價值，從而傳遞大埔事件背後所探討的農村再生條例和土地徵收條例問題。

　　陳順孝也提到，一個新聞報導成功關鍵不在於所擁有的技術，而是在於其對於議題的掌握以及深入了解的程度。他進一步解釋，當一名公民記者不一定要受過新聞的專業訓練，像是畢業於中文系的江一豪，白天是搬家工人，晚上則是「苦勞網」無給職特約記者，卻曾經入圍台灣新聞界最高榮譽「卓越新聞獎」。

　　陳順孝說，台灣主流媒體大多基於商業利益，新聞事件跟進到一定程度後即不再關切；而公民新聞可貴的地方在於，對議題不是只看一時的熱鬧，而是深入關心並做長期探討。
最後，陳順孝表示，從前大眾媒體會設定民眾要關心什麼議題，現在公民媒體崛起之後，已經有能力設定大眾媒體的議題，提供更多可能性，進而改變傳播生態，公民新聞可發揮的力量逐漸變大。

(引自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100728/135/2a2zn.html)

八、教學目標：
1.理解媒體近用權的意涵。
2.知曉媒體近用權的使用程序與途徑。
3.明瞭公民記者實際進行事件報導的方式。
4.培養藉由非主流媒體搜尋新聞的習慣。

九、教學重點建議：
0.教學準備：
①老師預先下載或開啟「當怪手開進稻田中」影片
②請學生收集「苗栗大埔事件」的相關新聞報導，並事先閱讀。

1.引導討論：請學生拿出個人收集的「苗栗大埔事件」的相關新聞報導進行討論——
①根據你收集到的「大埔事件」報導中，請你敘述對於這個事件的認知。
②你認為大埔人的訴求是什麼？
③這些相關新聞報導中，整個事件的哪個部分讓你印象最深刻？
④你認為這個事件中，縣政府與大埔農民誰對誰錯？
⑤「大埔農民是為了要求更多賠償金才抗爭」，你對這樣的說法有何看法？理由是什麼？
⑥你的新聞來源是來自哪些媒體？

2.新聞閱讀與解析：將新聞本文影印給學生，並根據下列問題分析新聞內容——
①公民記者與一般媒體記者的相較，最明顯的差異何在？（公民記者往往就是社會行動的主導者，或他本身就是社會議題的當事人，並且是從在地的角度去揭露主流媒體所忽略的訊息）
②過去是大眾媒體報導某件事大家才知道，「大埔事件」有什麼不同？（先由公民記者大暴龍揭露，引起部落格圈的廣泛討論，後來大眾媒體才注意並開始跟進）
③隨著公民新聞的發展，形成哪兩個傳播體系？並舉例說明。（一個是大眾傳播體系，包括公共媒體、商業媒體以及政府媒體；另一個則是公民傳播體系，主要包括PTT的鄉民、獨立媒體以及部落客）
④還有哪些事情也是因為公民傳播體系而廣為人知？（樂生療養院、海角七號）
⑤陳順孝認為怎樣才是一則成功的新聞報導？（成功的關鍵不在於所擁有的技術，而是在於其對於議題的掌握以及深入了解的程度）
⑥公民新聞可貴之處何在？（對議題不是只看一時的熱鬧，而是深入關心並做長期探討）

3.觀賞「當怪手開進稻田中」影片，並與媒體的新聞報導作比較——
①看完影片心裡有什麼感覺？
②與一般媒體的新聞報導作比較，這則公民新聞報導的「形式」有哪些不同？
③與一般媒體的新聞報導作比較，這則公民新聞報導的「內容」有哪些不同？
④你是否曾在主流媒體中看過影片中報導的內容？如果有，請問是如何報導？
⑤以大暴龍的報導方式，你覺得技術上較困難的地方在哪裡？

4.介紹公民新聞的平台（以關鍵字搜尋，並展示網頁內容做介紹）——
①PeoPo公民新聞：由台灣公廣集團成立，免費提供各地公民記者將報導上傳，有些優秀的報導甚至會被挑選在公視的新聞時段播出。
②苦勞網：專注在勞工運動與社會運動的報導，可以看到更深入的面向，而非像主流媒體只是強調衝突場面或刻板化報導。
③小地方新聞網：不同於主流媒體大多報導大台北地區的新聞，小地方新聞網比較針對「非工業型態，非都市型態」的區域做觀察記錄。
④新頭殼：類似PeoPo，但多了許多互動的功能，讓網友可以針對公民新聞回應、討論、辯論。

5.總結說明：
①公民新聞的製作品質固然不如主流媒體的新聞報導精緻、美觀，但報導的題材卻是主流媒體忽略的事件，不但更貼近在地生活，內容也不會流於浮面，而是會長時間關注、追蹤。
②公民新聞的製作並不困難，只要擁有數位相機、家用DV，拍下內容再上傳到網路平台，即可讓更多人看見。
③主流媒體的報導看似頻道多、時間長，但實際上內容往往重複且報導浮面。透過不同的公民新聞平台，反而能瞭解更多在地的新聞與議題。
④公民新聞不但是媒體近用的實踐，更是公民意識的展現。