一、教案編寫人：政大媒體素養研究室 賴慧玲
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：社會
四、配合教科書內容：
康軒版國小社會六上，第三單元「權利與義務」，第一課「基本權利」
南一版國小社會六上，第三單元「法治與生活」，第一課「自由與規範」
五、對應能力指標：
5-3-5舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。
6-3-4列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務，並解釋其內涵。
6-3-3具備生活中所需的基本法律知識。
六、媒體素養教學設計說明與目標
近日沸沸揚揚的鄭弘儀失言風波引發各界抨擊，然而身為公眾人物，對社會大眾具有示範的作用，理應善加考量自身的言行舉止，以免做了錯誤的示範。事件發生後，各家媒體無不大篇幅報導，在言論自由的社會中，這件事為什麼這麼嚴重嗎？言論自由的界線為何？媒體對此事件的報導是否客觀陳述事實，抑或過度渲染？是事件中隱含的法治問題重要？還是罵的對象是誰重要？或者其中罵了哪些字是重要的？在新聞守門的過程中，其實很多焦點都早已被模糊了，甚至也有降低國民素質與誤導下一代的情況。
因此，本活動主要以師生一起重新觀看、思考與討論此新聞事件，有以下幾點教學目標：
1、區別言論自由與公然侮辱、人身攻擊的分際。
2、瞭解新聞產製，應顧及內容是否有不當示範之虞。
3、思考新聞事件中衍生的法治媒體問題。
七、主題：鄭弘儀飆國罵 淚懺悔向「國人」致歉
鄭弘儀飆國罵 淚懺悔向「國人」致歉 更新日期：2010／11／08 11：50
政論節目主持人鄭弘儀在造勢場合罵三字經，引起譁然，總統府回批嘴該留口德，也點名民進黨主席蔡英文應該負起約束責任，鄭弘儀今天出道歉，不過道歉對象是「全國朋友」，鄭弘儀解釋，他罵髒話，不是針對馬總統，更不是針對馬媽媽，而是針對馬
政府的政策，看到現在很多人都過得很辛苦，一時情緒不好，才會爆粗口，講到激動處，兩度哽咽。
政論主持人鄭弘儀：「一個年輕人他還在讀大學，他晚上12點必須要去加油打工。」
本來是要解釋爲什麼在選舉場合飆髒話，鄭弘儀講著講著，突然悲從中來。鄭弘儀：「我看了以後，我覺得很難過，我才昨天晚上，自己當然修養不好，也情緒比較激動，所以講了這個髒話。」
宣稱是因為情緒不好，罵髒話，但發洩之後，鄭弘儀顯然情緒更不好，記者會兩度哽咽，猛吸鼻子，力圖鎮定情緒。鄭弘儀：「我還是在這邊，要跟全國朋友、跟大家，深深一鞠躬道歉。」
鄭弘儀：「我昨天發言不是針對馬總統個人，也不是針對馬總統媽媽，媽媽都很偉大。」
道歉的主要對象，是「全國朋友」，因為鄭弘儀再三強調，台上三字國罵，是針對政策，沒有針對「特定人」，但這一句對不起，總統接受了嗎？記者：「總統，怎麼看鄭弘儀用髒話批評你？打算提告嗎？」總統馬英九：「…。」
記者的音量，馬總統想必聽到了，對提問沒反應，臉上笑容留給支持者。倒是總統府反應很大，回批名嘴該留口德，點名蔡英文沒有盡到約束責任，爆粗口，連蔡英文都被流彈掃到，鄭弘儀兩度道歉，深深鞠躬，但眼淚可不一定是止血保證。
九、教學重點建議：
◎課前準備
1、鄭弘儀國罵事件相關新聞（可準備11月8日蘋果日報、自由時報、中國時報與聯合報各一份）
◎課堂活動
「討論與比報活動」
1、教師先問學生是否知道鄭弘儀是誰？從什麼管道得知這個人？（節目主持人？廣告代言人？國罵新聞事件人物？）
2、簡短說明最近鄭弘儀發生爭議的新聞事件，進行比報之前先將準備好的各報紙展示給學生看，先請全班學生根據報紙頭版來決定購買哪一份報紙？請說明原因為何？
3、接著再發下（事先準備好的）報紙各一份，依據份數將學生分組，請學生根據下列幾點來針對鄭弘儀事件進行比報（教師可自行增刪重點）：
①版序：此新聞被放在頭版還是內頁？全國版還是社會版？
②報導篇幅：刊登幾個版？
③標題大小與效果：標題字大或小，是否加框、套色或字型有特殊效果？
④新聞標題：標題是否準確、吸引人又不失報導事實、用字是否精確生動且合宜？
4、請各組學生上台報告分析與評比結果，例如哪一份報紙版面最大，篇幅最多，標題最明確或最聳動…等，思考：
①這些因素如何影響我們購買報紙或選擇觀看哪些新聞事件，是否也影響我們觀看的立場與角度。
②報紙頭版標題直接寫出事件中的三字經是否恰當？
5、教師說明：
①比較各報對同一則新聞處理方式的異同，可以思考在新聞守門過程中，那些事情被「篩選」、「包裝」、「選擇」與「組合」，如何呈現一則新聞也代表報社對此新聞的重視程度。
②媒體具備守望與教育的功能，但在此新聞中，部分報導以三字經作為標題，甚至將這種辱罵字眼直接放在頭版並以超大字體醒目顏色加以強調，是一種很不當的示範。
「解析新聞事件」
1、將新聞本文影印給學生，並指導運用「5W1H」閱讀新聞——
①What—新聞裡說了什麼？（鄭弘儀罵三字經）
②Who—這則新聞主角是誰？新聞中還出現哪些人？（鄭弘儀、馬總統、蔡英文……。）
③When—什麼時候發生的事？（11月7日）
④Where—在哪裡發生的？（造勢場合）
⑤WHY—造成事件的原因為何？（在選舉場合中表達自己對政府的不滿，繼而以辱罵字眼表達來宣洩情緒，引起各界抨擊）
⑥How—新聞中提到如何解決這個問題？（鄭弘儀召開記者會道歉，總統府回應名嘴該留口德，蔡英文應盡約束之責）
2 、教師可請學生根據對這則新聞的瞭解來發表自己的觀感，思考：
①鄭弘儀為公眾人物，這樣的言行可能涉及哪些問題？（誹謗他人，公然辱罵…）
②在事件後即召開記者會道歉，對此處理方式你的看法為何？
③言論自由的意義？是否因此可以任意對他人進行人身攻擊或辱罵？
④國家元首象徵的意涵？媒體人在助選場合辱罵元首是否合宜？
3、教師說明雖然《憲法》賦予「言論自由」的權利，批判政策屬言論自由，然在公開場合口出髒話，對他人進行人身攻擊則不屬言論自由的範疇，恐觸犯《刑法》，屬告訴乃論的公然侮辱罪。國家元首視同國家，辱罵元首某一層面來說也是辱罵全國人民，雖然刑責並不會因為罵的是元首而加重，但每個人都應仔細思考這整個事件中所涉及的法治與媒體問題。
