〈阿公的大白菜　陳光標8萬買下〉，2011年1月29日，【聯合報╱記者羅緗綸、徐養齡／新竹報導】

　　新竹縣尖石鄉民白坤富種大白菜撫養8名孫子、孫女，他日前往生後，家屬無力安葬，「大陸首善」陳光標捐8萬元收購白家的大白菜，縣府也救濟2萬元，昨天由縣長邱鏡淳的妻子古素珍轉交，幫白家度過難關。

　　受到陳光標效應影響，縣府社會處急難救助專戶昨天也獲捐25萬元，用來幫助弱勢族群。

　　白坤富遺孀黃阿妹昨天接到10萬元善款後淚流滿面，感激的說，多虧陳光標的協助，有錢可幫丈夫辦喪事了，但兩名兒子因傷病無法工作，8名孫子女的撫養費仍靠救助金維持，擔心錢總有用光的一天。

　　黃阿妹說，丈夫生前種了3000顆大白菜，過世後無人採收，熱心的族人PO網求助，獲網友熱烈回響，捐錢認購大白菜，還有台北的里長想捐棺材，她知道陳光標來新竹縣捐善款，沒想到也能獲得陳光標的救助金。

　　白坤富就讀小四的長孫白皓宇說，很想念與爺爺一起種菜的時光，很感謝陳光標出錢幫助他們，他不忍心年邁的奶奶獨自下田，會與弟妹合力幫忙。

　　昨天下午新竹縣水電裝置業職業工會常務理事莊奇威等人帶著5萬元捐給縣府社會處急難救助專戶，莊奇威說，該工會已連續3年持續捐助，但也可說是響應陳光標捐款，能號召更多人投入，何樂不為？

　　社會處昨天還收到「無名氏」捐款20萬元，社會處長蔡榮光表示，應與陳光標捐款效應有關，急難救助專戶增加這兩筆共25萬元捐款，將用來照護弱勢族群。

〈菜農過世 族人推銷白菜籌安葬費　賣菜養八孫女 陳光標買單解困境〉，2010年1月28日，【台視新聞】

　　新竹縣尖石鄉，有一位65歲泰雅族菜農，一直靠著賣菜養8個孫子、孫女，去年底種了大白菜，沒想到日前因病往生，田裡成熟大白菜無人採購，家裡連喪葬費都籌不出，部落族人上網PO文，呼籲各界認購阿公生前種的大白菜，幫孩子們賣菜籌錢度過年關

　　看著阿公生前忙碌的菜園，這位婦人有說不出的難過，身為家中經濟支柱的公公，這個月突然因病過世，他生前最大的願望，就是要把辛辛苦苦種下的３０００多顆大白菜賣掉，只是因為沒有盤商採購，３０００多顆白菜有些已經爛在田裡，讓家人非常悲痛！ 生活過得苦哈哈，菜又賣出去，當地的族人發揮互助精神，立刻把這個訊息ＰＯ上網，獲得很多網友同情，有人一口氣訂了１３５顆白菜，還有人要採購一整車！ 眼看農曆年節近，本來還有3/4的大白菜還沒能賣出，但是現在傳出戲劇性的轉折，才剛到台灣的大陸善人陳光標，出手把剩下的大白菜通通買斷，解決了這家人的困境！

〈白菜阿公逝 孫待援 陳光標菜全買〉，2011年1月28日，【東森新聞】

　　陳光標來台灣行善的第一站來到了新竹，當他聽到，尖石鄉有個65歲的菜農，靠種白菜，養活八個孫子，但上星期，高血壓病逝，大白菜沒採收，經濟陷入困難，陳光標得知之後，想起小時候，也曾碰到年關難過，二話不說，加碼買下這些白菜，希望讓這家人能過個好年。

　　小孫子指著一顆顆，已經熟到快要爛掉的大白菜，童言童語，還不知道這些可是讓他，過活的重要經濟來源，但現在卻埋在土裡，沒有人理，因為原本每天負責來這施肥、鋤草的阿公，已經離開人間。

　　因為白家人，八名孫子，全靠阿公種大白菜來支撐，但阿公卻在上星期，高血壓過世，留下一大片3000顆白菜，來不及採收。

　　別說年關難過，連喪葬費都湊不出來，只好上網求救，而這些話，大陸首善陳光標聽到了，來到新竹，想起童年時也曾有年關難過經驗，二話不說，從加碼捐助的款項中撥出部分，把白爺爺種的蔬菜全部買下，再透過縣府，希望發送給鄉親享用，讓白菜不用浪費壞掉，也讓白家人至少能先過個好年。

〈您所知道的部落?!〉，2011年2月6日，【那羅部落泰雅文苑】

一言難盡　感謝的話

為了尋求銷售的管道 巴善族人鼓起最後的勇氣 發出了部落之聲
為了號召廣大的迴響 自由時報記者奔馳山頭 報導了真實故事
為了幫助白家渡過難關 社會大眾使勁轉貼PO文傳遞了超乎山上所能想像的世界
為了讓孩子擁有希望的未來 善心人士熱線call-in訂購了一批批的大白菜
為了確認善心人士的訂購 飛鼠頭目家族撐著工作後疲憊的身軀 充當幾乎24小時生命線
為了提供新鮮的白菜 族人連夜號召人力協助採收搬運 包裝到半夜凌晨
為了確保白菜出貨的品質 安靜巴善忍著搬貨時扭到的腰痛 清點最後出貨的數量
為了準時送貨的安排 比浪打路和得牧比浪挪出上班跟寒假 運送最新鮮的大白菜

1月27日晚上　族人在部落格上公告大白菜已被許多愛心人士認購一空。
1月28日下午 某家媒體卻報導「陳光標把白家種的蔬菜全部買下」的新聞，標題「白菜阿公逝 孫待援 陳光標菜全買」。
自從刊登此篇不實報導，連夜忙了好幾天的搬運司機跟族人便遭受莫名的質疑跟詢問，飛鼠頭目家族同步不停接到質疑電話，甚直被罵是否詐騙集團！

愛心大白菜變成了黑心菜
巴善家族原本單純協助族人的念頭，成了兩頭燒的蠟燭，
無力對抗媒體舖成的大怪物，卻燒掉了想繼續助人的念頭。
號召社會大眾參與善行的記者，變成族人不想再面對的頭號公敵，
使勁轉貼大白菜信的網友，變成了白菜事件的加害人，
愛心訂購的好心人，變成了受騙的被害人，
一股熱心助人的飛鼠頭目，變成了詐騙集團的首腦，
辛苦採收的臨時工人，連夜包裝的鄰家婦人，扛著55台斤籃重上下樓梯的司機成了最無辜的幫兇。

　　新聞媒體在社會中不是一個深具影響力和受人尊敬的角色，獲取讀者的信任，呈現專業判斷與良知，執行社會正義，並且成為讀者獲得新知的良善管道嗎？我們不懂為何媒體在報導新聞之前，會如此不小心，無法事先查明事實便草率報導，對媒體來說，也許這只是一則有點的新聞話題，相對來說，在部落裡這一則報導卻將正在泥濘中努力求生存的人定了死罪，不實的報導讓部落背負莫須有的罪名，致電到新聞台，卻遲遲得不到正面回應。

　　新聞媒體的力量真的很大，大到部落人恐怕花一輩子的時間來學習可能也無法理解的大。

　　十分感謝媒體讓我們親身學習到寶貴的經驗，透過媒體，在一天之內迅速接獲數百人訂購白菜電話，有效疏困白家短期問題，孩童獲得大眾關注，教育經費也因此有具體著落，經濟生活也多了一份保障。另一方面，案家孩子曝光，個案隱私沒有受到保護，孩子與家人接下來該如何面對學校的同學跟村民？後續媒體及團體人士持續進入部落，現金捐款在部落裡掀起了一股異常刺鼻難耐的氣味，熱心助人的族人遭到外界質疑視為詐騙集團，寧靜的部落何時變得人心惶惶，蒙上了一層揮之不去的陰影？一篇報導對整個社會的影響是否真的都被看見了？媒體效應之後，留在部落裡的又會是什麼？

赫忍斯基神父所言：對抗極端貧窮是攸關知識與智慧的大事。
雖然，我們的力量不大，堅持希望能讓大家聽到部落真正的聲音，
感謝媒體先進上了寶貴的一課，學習了很多，也幫助我們重新思考了很多…
謝謝每一位來自各地愛心人士和朋友，默默在背後給予我們鼓勵與支持，
因為有愛，所以互相學習，相互包容，相互成長，
就如同第四世界運動者所說的，每一個人都可以藉此思考更長遠的路，更深的團結與關懷，其實，也是思考如何學習面對窮困！

八、教學重點建議：
課前準備
1.將學生分組，5~6人為一組，上課時分組做好。
2.將上述新聞、文字補充資料（見「九、補充資料」）印出，每組一份，上課時發給學生。
3.教室準備播放影片的相關設備（連接電腦的投影機、喇叭），上課時播放影片。

上課
1.開始上課，先請學生思考，以下問題，點選學生回答。（約2分鐘）
（1）「新聞報導是否等同於真實」？
（2）是否曾聽說過、經歷過新聞報導與真實不符的事件？
（3）新聞對於社會肩負什麼功能、扮演什麼角色？
（4）平時是否看新聞？閱讀新聞的管道為何？（網路、電視、報紙？）

2.請同學看上課資料的新聞共五則，讓學生依照5W1H，瞭解新聞事件。每一組負責一則新聞。（約5-10分鐘）

3.首先請負責解讀第一則新聞的學生說明對新聞事件的瞭解，老師則視情況講解或補充。（約3分鐘）
5W1H如下：
（1）Who：事件主角與相關人物。
（2）Where：在哪發生。
（3）What：發生何事。
（4）When：何時發生。
（5）Why：發生原因。
（6）How：如何發生。

4.接下來，由負責解讀第2、3、4則新聞的組別，和大家分享新聞的解讀與分析。引導學生注意、比較新聞重點：誰買了大白菜？陳光標是否有購買？老師則將討論的重點結論標示於黑板上。（每組約2分鐘）

5.再請負責解讀第五則新聞的組別，跟大家報告新聞解析，請全班學生注意重點：誰寫了這篇文章？大白菜銷售事實的真相為？新聞報導對事件當事人有何影響？（約3分鐘）

6.抽點學生分享對本新聞事件的瞭解：（約3分鐘）
（1）到底是誰發揮愛心買了大白菜？陳光標是否有購買？
（2）新聞是否報導了事實？
（3）在本事件中，新聞到底是幫助還是傷害了事件當事人？
（4）自己閱讀這起新聞事件的相關報導時，是否也曾誤解？

7.分組綜合討論時間（約10分鐘）。請老師引導學生思考：在本事件中，包括報紙、電視、網路新聞（引用電視新聞）均報導了錯誤訊息，並對事件當事人造成巨大的負面影響。由於科技的進步，使傳播訊息越來越容易與迅速，在這起事件中，可以看到偏遠地區民眾運用新聞媒體散佈需要幫助的訊息，也在主流媒體的報導下，快速啟動與擴散訊息傳播；然而，也因為主流媒體的錯誤報導，迅速引發意想不到的龐大壓力與困擾。不過，最後，也因為網路接近與使用的簡便性和傳播訊息的互動性、立即性，新聞事件當事人能夠自己發聲，並傳布事實的真相，為自己平反。
（1）整體來說，在這起事件裡面，你覺得「事件當事人」、「媒體」、「新聞閱聽人」，三者之間的關係為何？
（2）推論為何不同媒介平台的主要媒體均報導錯誤訊息？造成新聞報導錯誤的主要原因為何？
（3）本事件中，民眾在自由時報的報導後迅速回應，讓大白菜在三小時內搶購一空；但也在各大新聞媒體的報導之下，很快引發質疑聲浪，當事人無預警地面對接不完的抗議電話。推測原因為何？如自由時報、聯合報、東森新聞、台視新聞等等的新聞媒體平台，與網路訊息相較，閱聽人的信賴度是否有差異？
（4）新傳播科技看來「能載舟，亦能覆舟」，科技的發展，如何影響傳播媒體的社會功能？傳播媒體應如何扮演好自己的角色，對社會產生正面的影響？
（5）對於閱聽人來說，應如何面對新聞報導？要怎麼作才能不受新聞報導影響，可以更接近事實的真相？

8.請各組學生派代表分享討論的結果（每組約3分鐘）。

9.由老師結論：本事件中，可以明顯體認「新聞並非事實」，身為閱聽人，應從多元管道接收訊息，才能讓自己不被訊息單元化的主流媒介牽著鼻子走；並需進一步認知自己身為「世界公民」一份子，當面對錯誤報導訊息時，應更積極主動的善用新傳播科技，協助他人獲得正確的訊息，以減低錯誤報導的負面影響。介紹公共電視「peopo」網站，並說明世界公民的概念。

10.回家作業：作為「世界公民」，當碰到類似事件時，可以如何運用新傳播科技來幫助理解事件？傳布正確訊息？ 尋找一個新聞報導錯誤事件為例，說明面對錯誤報導時的處理方式。每人完成一張印表紙A4大小的報告，下週上課繳交。

九、補充資料：
Peopo網站：http://www.peopo.org/