活動名稱：王子和公主的童話故事

適合年級：國小中、高年級以上。

活動目的：

　　前些日子英國威廉王子大婚的新聞消息佔據新聞版面，甚至有國內電視頻道直播大婚實況，而報導的焦點，則集中於、兩人奢華的禮服與配飾、盛大的婚禮排場、出眾的氣質與魅力，兩人相識與相戀的過程甚至將被拍成紀錄片。皇室大婚如此受到民眾關注的原因，除了英國王室具有舉足輕重的國際地位之外，還有對於皇室生活的濃厚的好奇與嚮往。為何民眾皇室、王子與公主的世界對民眾有如此大的吸引力？本週活動讓您陪著孩子一起思考「王子與公主」的神話，以及這些童話故事對自己的影響力。

1.讓孩子從各種媒體中尋找「王子與公主」的故事與形象。

2.讓孩子發現透過多重大眾媒體管道所傳遞的「王子與公主」的「神話」，同時也影響了自己和社會大眾對於兩性、婚姻關係的想像和認知。

3.此外，藉由這個過程，親子可以互相交流彼此的「王子與公主」媒體經驗，親子更接近彼此的世界！

4.並且，也透過思考「王子與公主」神話與現實的關係，和孩子分享自己的兩性相處經驗，更增進親子間的感情，也讓孩子能對兩性相處有更真實的認知。

5.從活動中，最後也可讓孩子體會媒體呈現的與現實不全然相符。

活動準備：

1.報紙、故事書、電視新聞、漫畫書、動畫影片、雜誌、電視卡通等，所有手邊可運用的大眾媒體資源。

2.建議進行本活動時，能同時使用電腦上網。

活動流程：

1.首先讓孩子先回想，自己經常看的電視卡通、繪本、動畫 或其他媒體內容中，是否曾見「王子與公主」的情節？在這些故事中，「王子與公主」各有何形象？「王子與公主」彼此之間、和週邊人物之間有什麼有趣或印象深刻的故事橋段？ 若為書面資料或光碟影片，可以請孩子翻找出來，親子一同分享；若為電視或報紙新聞，或剛好手邊沒有相關的資料，也可一起上網找找看。

2.過程中，也請家長跟孩子分享自己看過的媒體內容，雖然有世代差異，在網路上仍可以找到部份影片片段或事件介紹。

3.在尋找的過程中，跟孩子一起歸納出這些故事或新聞中，「王子與公主」有什麼共同的特色？他們的形象（外貌、服裝、配件、參與的活動）、經歷（家庭背景、學歷、經驗等），和對他們的描述（故事或新聞中使用的形容詞），還有故事中一般民眾對他們的看法，有哪些共同的地方？

4.接下來，詢問孩子，是否也會幻想自己化身故事中的王子或公主？為什麼？覺得「王子和公主」以及他們生活的世界，最吸引自己的是哪些部份？有哪些地方不喜歡嗎？

5.上述的過程中，請家長也和孩子分享自己的感覺和認知，從中更可以發現時代變遷的影響，「王子與公主」在媒體中的形象，可能因時代演進而有些微的改變。例如，近期的動畫電影中，不乏公主主動追求幸福、展現俐落的拳腳功夫，甚至救援王子的情節。如此的變化，也歸功於兩性平權觀念漸被人接受，兩性刻板印象也漸漸鬆動。

6.再問問孩子，自己對於兩性關係、婚姻生活的想像，是否也希望能夠像在這些媒體中看到的「王子與公主」的世界一樣？例如，在公主遭遇危險或困難時，白馬王子總在危急時現身搶救？或者，在公主生日時，費盡心思送上價值不斐的禮物？或者，在婚禮上穿戴同樣奢華的衣服與配件？擁有同樣盛大的婚禮？在這裡，也可以請孩子用繪畫的方式表現出自己想像中的婚禮，代替提問。接著，也可以跟孩子分享自己和伴侶一路相伴的實際經驗，讓孩子知道真實生活中，男、女朋友與夫妻，彼此相識相知，一起努力生活的酸、甜、苦、辣。

7.最後，告訴孩子，舉凡動畫、漫畫、卡通、電視劇、電影等等大眾媒體內容，都需要考量觀眾的喜好，讓故事更具有戲劇性，因而總有誇大之處，以滿足觀眾的幻想、排遣生活的煩惱與壓力；由於版面或時間有限，或因為創作者的意圖，新聞本無法呈現事件全貌，更遑論純屬虛構的戲劇或童話故事。換句話說，媒體內容與現實生活不全然相符，因此接觸媒體世界不等於接觸真實世界，媒體所傳遞的觀念與價值，也需要再思量，不能完全套用於真實生活中。