一、教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：國小社會
四、配合教科書內容：
康軒版 六下（100版）第二單元現代科技與生活 第1課現代科技
翰林版 六下（100版）第三單元人文科技新世界 第1課世界E起來
南一版 六上乙版（99版）第三單元法治與生活 第2課法治的社會
五、對應能力指標：
8-3-3舉例說明科技的研究和運用，不受專業倫理、道德或法律規範的可能結果。
8-3-4舉例說明因新科技出現而訂定的相關政策或法令。
六、主題：網路霸凌工具
七、教材來源及本文：
這起糾紛從學校開始，幾個八年級女生偷了新來同學阿曼坦˙馬克森裝滿化妝品的鉛筆盒。阿曼坦舉發她們。
但事情並未就此打住。阿曼坦一回到家，電腦螢幕就開始蹦出一連串的即時訊息。那些女生說，她是長舌婦，愛說謊。她氣得發抖，打字反擊，「你們偷了我的東西」螢幕對話框內傳來對方的回應，罵她「愛擺譜的婊子」，接下來全是愈來愈不堪入目的罵人專用語。
阿曼坦今年十四歲，家住密西根州明罕市，去年才轉到這所學校。他說：「看來，人們在網路上對人說長道短的本事，遠比當面交談更歹毒。」她表示，那些女生在他面前從沒說過任何話。
這件事情反映出，潤滑青少年社交生活的科技，正擴增他們交往時出現的典型暴行；而科技擴增殘忍的方式不只一端。「網路霸凌」不侷限於校園或上課時刻，追擊對手，長驅直入對手的臥房。利用如電子郵件訊息和「部落格」等工具，只要按幾下滑鼠，就可以讓耳語、嚴厲的批評和令人羞窘的圖片在同儕間廣泛流傳，既更能達到公開屈辱的目的，又不容易被大人察覺。
網路科技除了讓使用者得以傷害對方，卻不必被迫目睹成果，似乎還激發出更深層的殘酷本性。心理學家說，施暴者和受害者在網路上的距離，往往讓原本並非蓄意的殘酷行為空前加厲，加上青少年無法克制衝動，以及設身處地的能力尚未成熟，情況更糟。（網路霸凌文章，引自「台中市輔導資訊網」網站）
八、 教學目標：
1.能體會網路的匿名特性對霸凌的影響。
2.認識各種形式的網路霸凌。
3.了解解網路霸凌的法律規範。
4.學習網路霸凌的有效處理方法。
九、 教學重點建議：
教學準備
①預先下載或開啟「Sydney School Bully Victim Fights Back」影片：
http://www.youtube.com/watch?v=V67AXzcu83I&feature=related。
②網路霸凌文章「網路霸凌工具」影本。
③預先刑事警察局「拒絕網路霸凌」網站：http://bullying.cib.gov.tw/。
（一）導入活動
1.影片觀賞：播放「Sydney School Bully Victim Fights Back」影片給學生觀賞。
2.背景說明：故事主角是一個住澳洲雪梨的小胖子，在連續三年不斷地被嘲笑體重與身材之後失控抓狂，把霸凌者抓起來重重地往地上摔。
3.提問：如果你是現實生活中的霸凌受害者，有沒有可能像他那樣反擊？為什麼？
（二）發展活動
1.文章閱讀：發下網路霸凌文章「網路霸凌工具」的影本，請學生閱讀。
2.提問：小胖子和阿曼坦同樣是被霸凌，但兩個案例有什麼不同？
3.老師說明：
①現實生活的霸凌受害者，知道誰是施暴者，還有機會向人舉發，甚至反擊；網路具有匿名性，不容易得知施暴者身份。
②網路是虛擬的世界，施暴者在散佈傷害人的訊息時，看不到受害者痛苦的情況，所以加害的程度或手段反而會更殘酷。
③網路上的資訊流傳迅速、無遠弗屆，受害者會產生自己的事已經被很多人知道的恐懼，加深了心理陰影與精神壓力。
4.是非測驗：猜猜看，以下的情況哪些屬於網路霸凌？請比O或X手勢：
①把暴力毆打同學的行為拍成影片，放在Youtube讓人觀賞。
②在e-mail中說某人是死胖子、大肥豬，寄給同學及朋友。
③將同學的曝光照片放在臉書上，或是寄給大家看。
④把討厭的人家裡的地址、電話公布在BBS上。
5.老師說明：①將校園霸凌的影片PO上網；②用e-mail誹謗他人；③載錄色情、不雅圖片及轉寄；④未經他人同意公開私人資料（如電話、地址、照片），這些都是網路霸凌。
6.法規介紹：開啟刑事警察局「拒絕網路霸凌」網站，介紹相關法律規範—
①將校園霸凌的影片PO上網→可能觸犯刑法之「傷害罪」、兒童及少年福利法，受害者可依據遭受之損害，提出民事賠償。
②用e-mail誹謗他人→可能觸犯刑法之「公然侮辱罪」、「誹謗罪」、民法之「侵權行為」，受害者可依據遭受之損害，提出民事賠償。
③載錄色情、不雅圖片及轉寄→可能觸犯刑法之「妨害風化罪」、「妨害秘密罪」、民法之「侵權行為」，受害者可依據遭受之損害，提出民事賠償。
④未經他人同意公開私人資料→可能觸犯刑法之「妨害秘密罪」、「偽造私文書罪」、「妨害自由罪」、「恐嚇罪」、民法之「侵權行為」，受害者可依據遭受之損害，提出民事賠償。
（三）綜合活動
1.總結說明：遇到網路霸凌的處理方法—
①勇於求助，並將資訊存證。
②即時處理，告訴家長、老師或警察。
③終止流傳，檢舉不當言論、圖片或影片。
2.「網路危險指數」測驗：開啟「網路危險指數」測驗網頁，請學生課後回家自行檢測，隔天報告自己的檢測結果。
