一、教案編寫人：台北縣新店市北新國小 張嘉倫
二、教學時數：80分鐘
三、適用年級：高年級
四、主題：新傳播科技對生活的影響
五、媒體素養基本能力：
1-4 瞭解科技與媒體文本的聯動關係
六、 對應能力指標：
自2-1-4-1認識與使用日常家用產品(含傳播設備、交通工具、安全設備)。
自4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係。
七、 教學目標：
1.能知曉新傳播科技的演變與特色
2.能體會傳播科技工具日新月異的改變，對生活各方面的影響
3.能設想百年後新傳播科技的生活世界
八、教學重點建議：
（一）課前準備
1.學生準備：學生攜帶家中古老照片、現代照片
（二）課程實施
【一：引導活動】-10’
1.教師提出引導問題，與學生討論：
＊今天一大早，小明已經準備好上課的書包，出門去坐公車。結果….已出門的他，竟然神色緊張匆匆忙忙的跑回來，說有東西未拿一定得拿…，你覺得他回來拿什麼？
（A）餐盒（B）手機（C）MP3（D）書本（E）其他
＊今天小明一回家就很認真把功課寫完，他開心的向爸媽邀功，並主動要求他爸媽讓他做一件事，你覺得他最想要做什麼事？
（A）看電視（B）上網 （C）看漫畫 （D）其他
2.讓學生設想如果時光倒回至30年前、100年前答案會不會一樣？會有哪些改變？
【二：發展課程】-30’
1.讓學生攜帶家中以前的照片與現代的照片，比較差異。
2.教師向學生介紹照相機的演變。
照相機(攝影)的起源，早在十八世紀在歐洲曾經有些人像畫家發明一個暗匣子，在一端刺留一個針孔，讓描繪的人物透過針孔，使倒影呈現到暗匣子的另一端毛玻璃上而進行繪畫，後來發現在針孔處安置一個凸透鏡，投影的效果更為清楚，但可惜的是毛玻璃上的投影無法存留下來。於是在西元1983年法國一名科學家大蓋爾，發明銀版照相法，將銀化物受光變黑才把影像留取下來正式成為攝影（照相）。
數位相機的掘起，受到電腦科技的進步而日趨完美，解析度也大幅提昇，步向高畫質及多元化功能，備受業者的關注，在相機市場中也漸受一般消費者所選購，銷售量也急遽的擴大，探究其因乃是它的消費群以不再侷限於原有玩相機愛攝影的照相迷，而擴大到電腦應用層上，使全球一年消售量將超過四百萬部，發展空間不容勿視。眼看目前數位相機市場趨勢，各廠商為搶食這塊大餅，紛紛推出數百萬畫素以上的高解析度及高容量記憶媒體，加上與電腦的親和性連結，便利的功能與攜帶性的改革、攝影功能的強化等等因素，帶動了市場的銷售量一路竄昇，成為時代的寵物。
資料來源：http://nagoya.cool.ne.jp/kaumei/a-1.html
3.介紹解新傳播科技的特性定義與演變：
「新傳播科技」（New Communication Technologies）一詞，是大約二十五種主要裝置的簡稱，包括有線電視、錄影機、磁碟、衛星、電子傳真機、電腦網路、資料處理、數位交換、光纖、雷射、靜電拷貝、高畫質電視（HDTV）、行動電話以及印刷新科技。
「新傳播科技」的特性：數位化(資訊量大、匯流整合)、互動性強 、親近便利性高、網絡性(高匿名性、超國界性、虛擬性…等)。
4.讓學生利用下面舉例的情境題，以表演方式設想可能會發生的結局，進而理解時代變遷，傳播科技工具日新月異的改變對生活各方面的影響。
＊梁山伯與祝因台若生活在有網路的現在，悲劇還會發生嗎？
＊義賊廖添丁若生活在現在還要劫富濟貧，可以透過網路做些什麼驚天動地的事？
＊差點被後母毒死的白雪公主隱身在森林中，聰明的後母如何運用新傳播科技快速地找出白雪公主呢？
＊唐朝詩人李白若活在現今與網友相交，看不懂年輕人的火星文，他可如何？
【三：綜合活動】-40’
1.讓學生分組動腦，設想新傳播科技在百年後的改變。
2.讓學生觀賞相關未來生活科技的預測影片。
＊未來科技生活
＊NTT DOCOMO Vision 2020 Culture Symphony
3.讓學生腦力激盪加上創意，上台講述或表演方式，表現出百年後的科技生活世界。
