一、教案編寫人：台北縣新店市北新國小 張嘉倫
二、教學時數：45分鐘
三、適用年級：國中
四、主題：解構媒體中的刻板印象
五、媒體素養基本能力：
2-3-1檢視媒體內容中的刻板印象，並探究其影響。
2-4-2解讀媒體內容潛藏的價值觀、意識形態和權力關係。
六、對應能力指標：
社5-4-4分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀 等影響。
七、教學目標：
1.檢視個人對於美好人生的刻板印象。
2.探討媒體中呈現美好人生的刻板印象。
3.明瞭在追求美好人生價值時勿以物質做為衡量依據。
4.明瞭對於身材的追求並不一定有助於未來美好人生
八、教學重點建議：
（一）課前準備
1.教師準備：簡報檔、電腦單槍設備、影片網址。
林彥君-青木瓜四物飲-20080724-30s[廣告]
（二）課程實施
【一：引導活動】-10’
1.問題引發：每個人都期待自己的未來擁有美好的人生，那會是什麼模樣呢?
2.角色扮演：小萱從小就夢想長大後，會有個美好的人生，請你試著幫她完成夢想……。
●外型設定篇
A.長相平凡，身材普通
B.外型甜美，身材姣好
C.其他_____________________
●學經歷背景篇
A.家世良好，學經歷高
B.家世平凡，學經歷普通
C.家世坎坷，學經歷不高
D.其他_______________________
●美好未來篇
A.擁有美滿的家庭。
B.嫁入豪門做少奶奶。
C.是個事業女強人。
D.其他_________________
3.問題引導：你幫小萱規畫的理由？你覺得她要如何努力，才能得到美好的人生呢?
教學說明：上述活動是讓學生透過角色扮演方式，投射自身對於未來美好人生的追求，因此，沒有固定標準答案，充分讓學生回答即可。
【二：發展課程】-20’
1.影片欣賞：讓學生觀看四物飲廣告一則。
2.影片討論：
●廣告的內容大概說些什麼？
●影片中的女生為什麼覺得多一吋這麼重要？
●檢視廣告中(00:06)說：「多一吋可以多一點自信。」的畫面，詢問學生女孩的自信從何而來？你也如此認為嗎？
畫面中女孩的男性與女性同學都對女孩驚訝與崇拜
●檢視廣告中(00:09)說：「多一吋可以多一點選擇。」的畫面，詢問學生女孩增加什麼選擇機會？你也如此認為嗎？
畫面中的女孩身穿白紗，暗示增加結婚的選擇機會
●檢視廣告中(00:14)說：「多一吋可以多一點特權。」的畫面，詢問學生女孩的特權有哪些？你也如此認為嗎？
畫面中的女孩受到男同學的殷勤對待
●檢視廣告中(00:23)說：「身材變好，未來可以多一點美好。」的畫面，詢問學生女孩的未來為何會變好? 你也如此認為嗎?
讓學生發表對此話的意涵與想像
●詢問學生身材多個幾吋，對自己的人生將有不同的改變嗎?
●反問學生：「依廣告的邏輯而言…這個世界上擁有美好人生的女性名人，她們身上應該都多了許多吋吧!」
3.觀念釐清：展示社會上的女性名人的照片，說明這些在社會上受尊重與肯定，並不是因為身材比別人多了幾吋，而是她們的努力與專業表現受肯定。
【三：綜合活動】-10’
1.角色扮演情境說明：
當小萱不斷保養自己的身材與外貌，努力找個好對象，終於讓她如願嫁入豪門，豪門婚禮又氣派又浪漫，出入都有名貴轎車接送，全身上下都是名牌，住豪宅又常出入昂貴餐廳…
2.問題引導：詢問學生是否羨慕這樣的美好人生嗎?
3.角色扮演情境說明：
小萱嫁入豪門後，發現豪門規矩多，不能隨意出門須請示，聯絡朋友也有限制，在家得有規矩，雖然夫家富有，但都得要伸手跟夫家長輩拿，管制多且不能隨意花…
不僅如此，夫家長輩要求結婚後得趕緊生小孩，最好生男孩。而老公每天在外工作很晚，常交際應酬，這時的她卻發現可能有了婚姻的介入者….
4.問題引導：詢問學生當金錢與生活自由受限制，婚姻生活重心在生小孩，老公常工作繁忙不在身旁，常有女孩主動靠近老公，得小心提防…你是否羨慕這樣的美好人生嗎?
5.引導總結：其實，每個人對於未來美好人生的想像並不相同，然而，未來的美好人生似乎不單只是在物質上的滿足，而努力的方式也不該建立在對外在身材的保養。
